تعود أهمية هذه الدراسة بأنها تبحث موضوعًا جديدًا خاص بتوظيف خدمات أجهزة التعلّم النقّالة مع مواضيع تدريس المواد الإنسانية والاجتماعية كاللغة العربية، والدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية، مما سيثري هذا الجانب في مجال الدراسات التي تعنى بتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عمليتي التعلّم والتعليم. وهي مفيدة للمعنين بتعديل وتطوير برامج إعداد المعلمين في الجامعات (قبل الخدمة وفي أثنائها)، وبناء برامج تدريبية وأنشطة تعنى بتوظيف أجهزة التعلّم النقّالة، ونشر الوعي لدى المعنيين بعمليتي التعلّم والتعليم، بالدور الذي يمكن أن تقدّمه هذه الأجهزة في تحسين عملية التعلّم وتسهيلها، وتزود المهتمين بتعلّم وتعليم اللغة العربية والدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية بمعلومات ضرورية، لإغناء طرق تعلّم وتعليم هذه الموضوعات، وتطوير استخدام الخدمات التي تقدّمها هذه الأجهزة النقّالة لتتلاءم معها.

استخدام استراتيجيات التقويم البديل وأدواته في تقويم تعلم الرياضيات واللغة العربية في الأردن. من خلال الدمج بين البحث الكمي والنوعي (الكيفي) تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي الرياضيات واللغة العربية للصفوف من الرابع حتى العاشر في الأردن (محافظة الزرقاء) لإستراتيجيات التقويم البديل وادواته ومدى تأثر درجة الاستخدام بالتخصص والأقدمية في التعليم والدورات التدريبية. بناءً على نتائج الدراسة يوصى الباحث بعقد دورات تدريبية خاصة باستراتيجيات التقويم البديل وادواته وتعريف المعلمين وتدريبهم على استخدام هذه الاستراتيجيات.

استخدام استراتيجيات التقويم البديل وأدواته في تقويم تعلم الرياضيات واللغة العربية في الأردن. من خلال الدمج بين البحث الكمي والنوعي (الكيفي) تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي الرياضيات واللغة العربية للصفوف من الرابع حتى العاشر في الأردن (محافظة الزرقاء) لإستراتيجيات التقويم البديل وادواته ومدى تأثر درجة الاستخدام بالتخصص والأقدمية في التعليم والدورات التدريبية. بناءً على نتائج الدراسة يوصى الباحث بعقد دورات تدريبية خاصة باستراتيجيات التقويم البديل وادواته وتعريف المعلمين وتدريبهم على استخدام هذه الاستراتيجيات.