من المبررات وراء اختيار الباحثين لموضوع الدراسة على الرغم من وجود دراسات عديدة حول تأثير العوامل الشخصية في الرفاه النفسي، إلا أن هناك نقصًا في الأبحاث المحلية التي تتناول هذه العلاقة بين المعلمين في الأردن بشكل خاص. لذلك، هدفت الدراسة إلى سد هذه الفجوة من خلال استكشاف علاقة العوامل الستة الكبرى للشخصية بالحياة الهانئة لدى المعلمين والمعلمات في الأردن، مما قد يساعد على توفير فهم أعمق للعوامل المؤثرة في رفاههم ويُسهم في وضع استراتيجيات لدعمهم في مواجهة التحديات. وعليه، تحددت مشكلة الدراسة بالسؤال: ما العوامل الستة الكبرى للشخصية وعلاقتها بالحياة الهانئة لدى المعلمين والمعلمات في الأردن؟

على الرغم من أهمية السبورة الرقمية وفاعليتها في التعليم كما أشارت إليه العديد من الدراسات السابقة، إلا أن هناك قصور في الدراسات التي تناولتها في مرحلة رياض الأطفال، حيث لاحظت الباحثة أن أغلب الدراسات تناولت السبورة الرقمية بالمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وهي الدراسة الأولى -على حد علم الباحثة- التي تناولت السبورة الرقمية في مرحلة رياض الأطفال، كما لاحظت الباحثة قلة توافر السبورة الرقمية بروضات مدينة الطائف، وعليه ظهرت الحاجة للقيام بهذه الدراسة، والتي تحاول التعرف على اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو توظيف السبورة الرقمية ومعوقات استخدامها في العملية التعليمية بمدينة الطائف.

يُعد الذكاء الاصطناعي ثورة علمية وصناعية هائلة تستخدم بمختلف المجالات العلمية والصناعية والطبية والبحوث العلمية، حيث يعتبر طفرة علمية في القرن الحالي، كما لا يُنكَر دور الذكاء الاصطناعي في الارتقاء بالعملية التعليمية وتجويدها. وعليه، أوصت عدة من الدراسات السابقة ذات الصلة بالتوسع باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتعميمها على المؤسسات التعليمية وتوظيفها في التدريس. ومع انتشار برامج الذكاء الاصطناعي في التعليم واستخدامها في عدد من الدول الأجنبية بصورة مشاريع بمجالات مختلفة، إلا أن هناك ندرة في استخدامها من قبل المدارس العربية.

في الفترة الأخيرة شهدت النظم التعليمية تحولًا جوهريًا يعكس إدراكًا متزايدًا لأهمية إعداد المتعلمين للحياة، وليس فقط لاجتياز المراحل الدراسية، بما يمكنهم من التفاعل الإيجابي مع التحديات التي يفرضها العصر الحديث. ويُعد دمج مبادئ التعلم الاجتماعي العاطفي في التخطيط التعليمي والاستراتيجيات التدريسية خطوة محورية نحو تحقيق تعليم متوازن يراعي احتياجات المتعلمين؛ فالتخطيط الجيد الذي يستند إلى أهداف معرفية وانفعالية واجتماعية متكاملة يُسهم في توفير بيئة تعليمية داعمة ومحفزة، ويُعزز فرص تحقيق تعلم ذو معنى.

يشهد العصر الحالي تحولًا جذريًا في الأنظمة التعليمية على مستوى العالم، حيث أصبحت التكنولوجيا عنصرًا أساسيًا لا غنى عنه في تطوير المناهج الدراسية وتحسين جودة التعليم. ولم تعد التكنولوجيا مجرد أداة مساعدة في العملية التعليمية، بل تحولت إلى ركيزة أساسية تعيد تشكيل أساليب التدريس والتعلم، وتفتح آفاقًا جديدة لدمج المعرفة التقنية مع المهارات التعليمية. ويتجلى ذلك في تقديم المحتوى التعليمي بأساليب حديثة وتعزيز التفاعل بين الطلاب والمعلمين لتلبية احتياجاتهم. فمن خلال توفير أدوات تعليمية متقدمة تسمح بتصميم دروس مخصصة، كالمنصات التعليمية التي تمكّن من تقديم المحتوى بطرق متنوعة كمقاطع فيديو والواقع المعزز والاختبارات التكيفية. وهذا بدوره يعزز التعاون بين جميع الأطراف المعنية في العملية التعليمية لتحقيق نتائج تعليمية متميزة.

تبلورت مشكلة هذه الدراسة من خلال مراجعة الدراسات السابقة والتي تناولت الرضا عن الحياة لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية لذوي الاحتياجات الخاصة، نظرًا لتأثيرها السلبي على سلوكهم الوظيفي وعلى إنتاجهم وتكيفهم المهني. وكشفت بعض الدراسات أن المعلمين يواجهون ضغوطًا متعددة، ترتبط بالعديد من العوامل مثل الدور الذي يقوم به ومدى غموضه، وعبء العمل، وتدني الأجر، والمكانة الاجتماعية. وأكدت بعض الدراسات على أهمية معرفة مصادر الضغوط، وأساليب تعامل المعلمين معها، نظرًا للأهمية الكبيرة لدورهم الرئيس في تحقيق أهداف المؤسسة التربوية.

تعتمد الإدارة المدرسية الحديثة على الديمُقراطية والمشاركة والعلاقات الإنسانية، ونبذ الفردية والتسلط، وتستند إلى التقنيات الحديثة والأسلوب العلمي في تطوير وتجديد التعليم. وأصبح اختيار العناصر القيادية وتأهيلها في ضوء النظريات الحديثة كإدارة الأهداف وتأهيليها في صدر الأولويات. وأوصت بعض الدراسات السابقة ذات الصلة على ضرورة تبني وزارة التربية والتعليم أسلوب الإدارة بالأهداف والاهتمام من خلال توعية المديرين والمعلمين وتدريبهم وتشجيعهم على حضور المؤتمرات الدولية في مجال الإدارة بالأهداف والاستفادة من هذا الأسلوب لتطوير العمل المدرسي. ومع ذلك لا يزال الاهتمام الإداري بأبعاد فرق العمل ضعيفًا، وعليه، تولدت لدى الباحث القناعة الذاتية بضرورة دراسة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمكة المكرمة للإدارة بالأهداف ودورها في تفعيل فرق العمل.