انطلاقًا من أهمية المعلم ودوره في العملية التربوية التعليمية ونجاحها، وفي عملية الإصلاح التربوي وتحقيق الأهداف المرجوة منه، ومن أن القيام بعملية الإصلاح تتأثر بعوامل كثيرة ومنها اتجاهات المعلم وردود أفعاله حول هذه العملية، تأتي هذه الدراسة لإلقاء الضوء على أسباب مقاومة المعلمين للتغيير وطرق التغلب عليها من وجهة نظرهم، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات، متخذةً من مديرية التربية والتعليم في منطقة قصبة المفرق ميدانًا بحثيًا لها، آخذةً بعين الاعتبار أن البيئة التعليمية في المدارس الحكومية في الأردن تكاد تكون متشابهة، وأن ما يتوصل إليه من نتائج في مدارس إحدى مديريات التربية والتعليم يمكن أن ينطبق على بقية مديريات.

تأتي أهمية الدراسة في تناولها لإحدى الموضوعات البحثية الهامة؛ إذ أن الوقوف على أسباب مقاومة المعلمين للتغيير وطرق التغلب عليها ودراستها بطريقة علمية قد يؤدي إلى تطوير العملية التعليمية والارتقاء بها، والعكس صحيح، والتركيز على المعلمين؛ كونهم أهم العناصر الأساسية للتغيير، ومن أهم الدعامات للإصلاح التربوي. وهنالك، عدد لا بأس به من الدراسات الميدانية في الدول الغربية حول مقاومة التغيير، إلا أن هذا الموضوع لم يحظ باهتمام الباحثين في الدول العربية، وتعد هذه الدراسة الأولى من نوعها في الأردن، وهذا يزيدها أهمية من حيث إمكانية الاستفادة من نتائجها في إيجاد حلول منطقية للتقليل من مقاومة التغيير وبالتالي تطوير العملية التعليمية. تلخيص: