على الرغم من تأكيد الاتجاهات الحديثة في التربية على دور المتعلم كونه محور العملية التعليمية إلا أنه لا يزال سلبيًا ويقتصر على التلقي، لذا لا بد من العمل على تهيئة الفرص أمام الطلبة لاكتساب الخبرات عن طريق التفاعل بينهم، ولا بد من اعتماد طرق حديثة تواكب التطور السريع الذي يشهده العصر؛ ولجعل الطلبة عنصرًا فاعلًا في العملية التعليمية من الضروري استخدام طرق حديثة لتنمية التفكير. لذا هدفت الدراسة إلى العمل على زيادة التحصيل لطلبة المرحلة الابتدائية باستخدام أساليب تعليمية مؤثرة على الطلبة والتفاعل بينهم ومنها أسلوب الحوار الذي ينمي مهارات التفكير الناقد لديهم. وتكمن مشكلة الدراسة في غياب التقييم لمدى تأثير استخدام أسلوب الحوار في المجموعات الصغيرة في تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية.

يُعد الأمن الوظيفي من المتغيرات النفسية المؤثرة في عدة جوانب شخصية ونفسية لدى المعلمين والمعلمات وبالأخص العاملين في المدارس الخاصة، ويعتبر الأمن الوظيفي أحد أهم مؤشرات الرضا الوظيفي والالتزام التنظيمي والثقة، وجميعها من المتغيرات النفسية المهمة في ميدان الإدارة التربوية. وقياس الأمن الوظيفي لدى معلمي المدارس الخاصة ومعلماتها قضية بحثية لم يتم التطرق إليها بشكلٍ واسع، وعليه تمثلت مشكلة الدراسة الحالية في معرفة مستوى كل من الأمن الوظيفي والأداء الوظيفي والعلاقة الارتباطية بينهما لدى معلمي المدارس الخاصة في محافظة إربد في الأردن.