تفعيل أدوار التنمية المهنية المستدامة ومجالاتها لتحقيق الصلابة التربوية لدى المعلمين

المصدر: المجلة التربوية، 2024، 128، 1-24

هدفت الورقة البحثية الحالية إلى توضيح الأدوار المأمولة لمجالات التنمية المهنية المستدامة وجوانبها في إكساب أنماط الصلابة التربوية للمعلمين، ويتحقق هذا الهدف من خلال تبيان أهم الأهداف والجوانب المرجوة من عملية التنمية المستدامة لدي المعلمين، مع زيادة الوعي لدي المشاركين فيها بأهمية الأنماط المحددة لجوانب الصلابة التربوية لديهم، والتي تساهم في تفعيلها عملية التنمية المستدامة.

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، ومن خلاله تم تحليل الوثائق والدراسات التي تناولت أهداف التنمية المستدامة وجوانبها المتعددة، والمرتبطة بعمل المعلمين، إضافة إلى تحليل الكتابات المختلفة، والتي تناولت موضوع الصلابة التربوية والمرونة المهنية لدي المعلمين، والتي تؤهلهم لنجاح أدوارهم أثناء أدائهم التعليمي والتربوي المأمول منهم.

أشارت الوثائق والدراسات التي تناولت أهداف التنمية المستدامة وجوانبها المتعددة إلى الجوانب الرئيسة التالية: تدعيم قدرات المعلمين في بناء الأنشطة التعليمية وتنفيذها، وتنمية معايير التمهين لديهم، وتدعيم جوانب الصلابة الذهنية لديهم، ومراعاة جوانب الصحة النفسية عند المعلمين، وتجويد المهارات التكنولوجية لديهم.

وخلصت الدراسة إلي تحديد أنماط الصلابة التربوية، والتي يجب أن تعمل عملية التنمية المهنية المستدامة علي تحقيقها للمعلمين، ومنها: تنمية جوانب الصلابة التربوية في مجال كيفية تمويل الأنشطة التعليمية، مع توفير جوانب الصلابة التربوية، والمعززة لتدعيم المقومات المهنية للمعلمين إلي جانب تنمية جوانب الصلابة التربوية في مجال الاهتمام بالقدرات الذهنية، والصحة النفسية للمعلمين، إضافة إلي تدعيم جوانب الصلابة التربوية في مجال كيفية الاستفادة من التكنولوجيا المتاحة، وتحسين استخدامها في كافة المؤسسات التعليمية من قبل المعلمين.

وختامًا قدم الباحث العديد من التوصيات، ومنها: ضرورة الاهتمام بتدعيم قدرات المعلمين وتدريبهم أثناء الخدمة على بناء الأنشطة التعليمية والتربوية، وضرورة بناء برامج تدريبية نابعة من حاجات المعلمين، والسعي الدائم نحو تذليل المعوقات.