يؤثر نمط القيادة التشاركية وأساليبها التي يتبناها قائد المدرسة وبشكل مباشرة على وجود أو عدم وجود الصراع التنظيمي داخلها، أي يمكن أن يجعل الأفراد العاملين متعاونين بدرجة كبيرة ويدفعهم نحو تحقيق أفضل للأهداف. ونتيجة لدراسة استطلاعية قام بها الباحثان على عينة قوامها (20) معلمًا ومعلمة بالمدارس الثانوية بدولة الكويت تبين أن المعلمين والمعلمات يرون ضعف تأهيل قادة المدارس لحل الصراعات التنظيمية وانعدام مقدرتهم على التعامل مع الصراعات التنظيمية وإدارتها. ومن هذا المنطلق جاءت الدراسة الراهنة للكشف عن واقع قيادة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت في ضوء القيادة التشاركية.