البيئة المدرسية ودورها في تعزيز القيادة الإبداعية في مدارس النقب داخل الخط الأخضر

المصدر: المجلة التربوية الأردنية، 2025، 10(ملحق)، 650-675

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى مكونات البيئة المدرسية في مدارس النقب، وتحليل العلاقة بين البيئة المدرسية وممارسات القيادة الإبداعية، والكشف عما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول البيئة المدرسية بمدارس النقب داخل الخط الأخضر تعزى للمتغيرات: الجنس، والمسمى الوظيفي، والخبرة، والمؤهل العلمي والمرحلة الدراسية، وتقديم مقترحات لتحسين البيئة المدرسية بما يعزز القيادة الإبداعية. وتم تطبيق الدراسة في العام الأكاديمي 2021/2022 م.

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من (148) مديرًا، و (7450) معلمًا ومعلمة، وشملت العينة (473) معلمًا ومديرًا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم توزيعهم حسب متغيرات الدراسة. وأما أداة القياس فكانت استبانة من إعداد الباحثين مكونة من جزأين، خصص الأول منهما للمعلومات الأولية لأفراد العينة، وتكون الجزء الثاني من (40) فقرة موزعة بالتساوي على أربعة مجالات، وهي: الإحساس بالمشكلات، الأصالة، الطلاقة، والمرونة.

أشارت أهم نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا لاستجابات أفراد العينة لدور البيئة المدرسية في تعزيز القيادة الإبداعية في مدارس النقب، وفقًا للمتغيرات: الجنس، إذ كانت الفروق لصالح الإناث، ووفقًا لمتغير المسمى الوظيفي وكانت الفروق لصالح فئة المديرين، ووفقًا لمتغير المستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح فئة بكالوريوس.

وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. الصيانة الدورية وتوفير الموارد المادية للمدارس خاصة فيما يتعلق بتهيئة مناخ يشجع الإبداع والابتكار في الجنوب.
2. عقد دورات تدريبية للمديرين فيما يخص القيادة الإبداعية.
3. إشراك المعلمين في إيجاد بيئات مدرسية فاعلة ومناسبة لتحقيق القيادة الإبداعية.
4. تشجيع المديرين والمعلمين على مواكبة التطورات الحاصلة في العمل المدرسي.
5. إجراء المزيد من الدراسات حول الموضوع.