هدفت الدراسة الحالية إلى التركيز على دور الذكاء الاصطناعي في تعزيز التعليم المتمايز في مرحلة رياض الأطفال في دولة الإمارات العربية المتحدة، مع التركيز على كيفية تكييف المعلمين لأدوات الذكاء الاصطناعي لدعم التعلم الفردي، واستكشاف الطرق التي يمكن من خلالها استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتلبية احتياجات التعلم المتنوعة لدى الأطفال في هذه المرحلة الحيوية من التعليم. وقد تناولت الدراسة أهمية التعليم المتمايز كاستراتيجية تربوية تهدف إلى تخصيص التعليم وفقًا لقدرات واحتياجات كل طفل، وتسليط الضوء على الدور الحيوي للمعلمين في تنفيذ هذه الاستراتيجية. كما استعرضت الباحثة التحديات التي قد تواجه المعلمين عند دمج هذه التكنولوجيا في بيئة التعليم.