على الرغم من التقدم الملحوظ في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم، فإن هناك نقصًا واضحًا في الدراسات التي تُقيّم بشكل شامل تأثير هذه التقنيات على الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة. حيث أظهرت الأدبيات السابقة فجوة كبيرة فيما يتعلق بفهم كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين نتائج التعلم لهؤلاء الطلاب وتسهيل دمجهم في البيئات التعليمية التقليدية. أضف لذلك تفتقر الأبحاث إلى تقييم متكامل للتحديات التي تواجه توظيف هذه التقنيات، مثل: التحيّز الخوارزمي، وقضايا الخصوصية، والمشاكل الاجتماعية والخلفية المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي في بيئات تعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة.