درجة تطبيق معلمات رياض الأطفال لمهارات القرن الواحد والعشرين وامتلاك الطفل لها من وجهة نظرهن

المصدر: جرش للبحوث والدراسات، 2025، 25(1)، 77-96

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى تطبيق معلمات رياض الأطفال لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهن؛ والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في مدى تطبيق معلمات رياض الأطفال لمهارات القرن الحادي والعشرين تبعًا لمتغيرات المؤهلات الأكاديمية؛ ومعرفة مدى امتلاك أطفال رياض الأطفال لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال. واقتصر تطبيق الدراسة على معلمات رياض الأطفال الحكومية في مدينة القريات بالمملكة العربية السعودية، وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022/2023.

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكونت العينة من (146) معلمة من معلمات رياض الأطفال بمدينة القريات بالمملكة العربية السعودية وتم اختيارهن بالطريقة العشوائية الطبقية منهن (91) من حملة درجة البكالوريوس و (55) معلمة من حملة درجات علمية عليا.

أما أدوات الدراسة فقد كانت من إعداد الباحث وشملت استبانتين، خصصت الأولى لتقييم مدى تطبيق مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال وتكونت في صورتها النهائية من (26) فقرة، موزعة على مجالات الدراسة الرئيسة، وجاءت على النحو التالي: الثقافة الرقمية، ومهارات الحياة والعمل. وأما الاستبيان الثاني، فقد تناول مدى امتلاك أطفال رياض الأطفال لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمات، وبلغ عدد فقراته في نسخته النهائية (15) فقرة.

أشارت أهم النتائج إلى أن مستوى تطبيق معلمات رياض الأطفال لمهارات القرن الحادي والعشرين كان مرتفعًا في جميع المجالات، وذلك من وجهة نظرهن. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المشاركات في الدراسة لمدى تطبيق معلمات رياض الأطفال لمهارات القرن الحادي والعشرين، وذلك تبعًا لمتغيري المؤهل التعليمي ونوع الروضة. وأظهرت النتائج أيضًا أن مستوى امتلاك الأطفال لمهارات القرن الحادي والعشرين كان متوسطًا من وجهة نظر المعلمات.

في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. مواصلة تشجيع معلمات رياض الأطفال على استخدام مهارات القرن الحادي والعشرين وتوظيفها في تعليم الأطفال.
2. الاهتمام بامتلاك الأطفال لمهارات القرن الحادي والعشرين من خلال عقد المزيد من الدورات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال حول كيفية توظيف هذه المهارات خلال تعليم الأطفال، وهو ما ينعكس على مخرجات الطفل.
3. إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول مهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء متغيرات أخرى غير تلك المذكورة في هذه الدراسة.