دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي كمساعدين افتراضيين في تعزيز جودة ممارسات التدريس وعمليات التعلم من وجهة نظر طلبة كلية التربية بجامعة الكويت
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية، 2025، 41(1)، 167-191
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى استخدام طلبة كلية التربية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي كمساعدين افتراضيين، وتحديد مجالات التأثير الإيجابي لهذه التطبيقات في تحسين جودة التدريس والتعلم، والكشف عن تصورات الطلبة حول الفوائد والصعوبات المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتقديم توصيات لتفعيل الذكاء الاصطناعي في برامج إعداد المعلمين بفعالية أكبر. وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2024/2025 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة كلية التربية بجامعة الكويت للعام الدراسي 2024/2025، والملتحقين بالتخصصات أو المقررات ذات العلاقة بمجال طرق التدريس وتكنولوجيا التعليم. وتم اختيار عينة قصدية من طلبة كلية التربية بجامعة الكويت، بلغ عددهم (405) طالبًا وطالبة، ممن سبق لهم استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي أو تلقوا مقررات تتعلق بتكنولوجيا التعليم. وتم توزيعهم حسب المتغيرات: السنة الدراسية، والمرحلة الدراسية، ومستوى التمكن من التعامل مع تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
وأما أداة القياس فكانت استبانة من إعداد الباحثين مكونة في صورتها النهائية من (35) عبارة وموزعة بالتساوي على (5) محاور مركزة على دور المساعدين الافتراضيين في كل من: الشرح، تعزيز التفاعل والمشاركة، التقييم وتقديم الملاحظات، توفير موارد تعليمية، وفي توفير تجارب تعلم فردية متخصصة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن دور المساعدين الافتراضيين في شرح المادة وتعزيز التفاعل والمشاركة وفي توفير تجارب تعليمية فردية لطلاب كلية التربية بجامعة الكويت جاءوا بدرجة عالية جدًّا، ولم تكشف الدراسة عن فروق دالة إحصائيًا تعزى لباقي المتغيرات كالنوع، والسنة الجامعية، ومستوى التمكن في التعامل مع تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
ضرورة توفير دورات تدريبية للطلبة لمساعدتهم على الاستفادة الكاملة من تطبيقات
الذكاء الاصطناعي كمساعدين افتراضيين.
وضرورة إطلاق برامج تثقيفية لنشر أهمية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، والتحول إلى التعليم القائم والمدعوم بالذكاء الاصطناعي.