بناء نموذج لتوظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعلم بالمشروعات ببرامج إعداد المعلمين وأثره على المخرجات الابتكارية والشغف

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 2025، 49(2)، 65-122

هدف البحث الحالي إلى بناء نموذج مقترح لتوظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعلم بالمشروعات لدى الطالبات المعلمات ببرامج إعداد المعلمين، وتقصي أثره على المخرجات الابتكارية والشغف بالذكاء الاصطناعي لديهن. واقتصر البحث على المشروعات التعليمية لمقرر تكنولوجيا التعليم في التخصص الفرقة الثالثة بشعب تدريس العلوم باللغة الإنجليزية (فيزياء، كيمياء، بيولوجيا). وطبق البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023/2024 م.

ولتحقيق أهداف البحث اتبع المنهج الوصفي في تحليل المشكلة وإعداد الإطار النظري وبناء النموذج المقترح. والمنهج شبه التجريبي عند الكشف عن أثر المتغير المستقل "النموذج المقترح لتوظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعلم بالمشروعات" على المتغيرات التابعة، وهي: المخرجات التعليمية الابتكارية، والشغف بالذكاء الاصطناعي.

وتكون مجتمع البحث من الطالبات المعلمات بالفرقة الثالثة تخصص تدريس العلوم باللغة الإنجليزية، بكلية البنات جامعة عين شمس وعددهن (135) طالبة معلمة، وأما العينة فبلغ عددها (86) طالبة تم اختيار شعبهن عشوائيًا، وتكونت المجموعة التجريبية من (51) طالبة يمثلن شعبة الفيزياء، والدراسة باستخدام النموذج المقترح، وتكونت المجموعة الضابطة من (35) طالبة يمثلن شعبة الكيمياء والدراسة بشكل تقليدي.

وأما أدوات القياس فقد شملت مقياس تقدير المخرج الابتكاري، وبطاقة ملاحظة مهارات عرض المخرج الابتكاري (المشروع النهائي)، ومقياس الشغف بالذكاء الاصطناعي.  

أشارت أهم نتائج البحث إلى فاعلية النموذج المقترح في تحسين المخرجات التعليمية الابتكارية للطالبات المعلمات، وتنمية شغفهن بتعلم الذكاء الاصطناعي، وتوظيف مهاراته في التعلم والتدريس مستقبلًا لطلابهن.

وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. تبني النموذج المقترح لتوظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعلم القائم على المشروعات بالجامعات العربية.
2. توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في برامج إعداد المعلمين، وفي تدريبهم.
3. بحث أثر برنامج إثرائي في الذكاء الاصطناعي ببرامج إعداد المعلمين على الشغف المتناغم والاستحواذي بالتدريس لديهم.