على الرغم من الشكوى المستمرة من قصور الاختبارات التحصيلية من نواحي كثيرة من حيث الإعداد واتصافها بالغموض أحيانًا، وعدم قدرتها على التمييز أحيانًا أخرى، وعدم مراعاة الفروق الفردية، والاستخدام العشوائي لأنماط وأشكال الأسئلة فيها، وعدم ملاءمتها ومناسبتها للأهداف المنشودة، إلا أنها تشكل أهم أدوات القياس التي يمكن استخدامها في تقويم الطلاب، لذلك تسعى هذه الورقة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس: ما الاتجاهات الحديثة في قياس وتقويم الطلاب بمرحلة التعليم الأساسي؟