يواجه المعلم الأردني وبوصفه محور العملية التعليمية، جملة من التحديات على المستويين التقني والبيداغوجي، تتضمن ضعف الكفاءة الرقمية، وقلة التدريب المتخصص في توظيف التكنولوجيا في السياقات المهنية، إلى جانب قصور واضح في البنية التحتية التكنولوجية في مختلف المدارس، لا سيما بالمناطق النائية والمحرومة. كما أن العديد من المعلمين يعانون من غياب الدعم المؤسسي الكافي، من حيث الموارد الرقمية أو الإرشاد الفني المستمر، مما يؤدي إلى شعور بالإحباط والممانعة تجاه التغيير. أضف لذلك، أن طبيعة التعليم المهني، الذي يعتمد بدرجة كبيرة على التطبيقات العملية والمواقف الحياتية الواقعية، يتطلب أدوات تكنولوجية متقدمة مثل المحاكاة الرقمية والواقع الافتراضي، وهي أدوات يصعب توفيرها أو استخدامها في بيئات تعليمية تفتقر إلى التجهيزات المناسبة.