حاولت الدراسة الحالية الإجابة عن التساؤل كيف تنعكس الهوية الثقافية في كتب اللغة العربية بالمدارس الابتدائية في نظام التعليم العربي في إسرائيل؟ وذلك من خلال وصف الدراسة وتحليل المحتوى في تسعة كتب مدرسية من سلسلة كتب “العربية لغتنا”. واستخدمت الدراسة أساليب بحثية نوعية وكمية مختلطة، وتحليل المحتوى، وفحص الأبعاد النصية والبصرية للكتب المدرسية. وتمثلت مشكلة الدراسة في غياب أو ضعف تمثيل الهوية الثقافية العربية في كتب اللغة العربية المقررة للمدارس الابتدائية العربية في إسرائيل، مما قد يؤثر سلبًا على تشكيل ووعي الطلاب بهويتهم الثقافية والانتماء إلى مجتمعهم.