تُعد القيادة التشاركية أحد أنماط القيادة الحديثة، وقد أصبحت ضرورية للعمل والتعاون مع المرؤوسين، لأنها تقوم على أساس احترام شخصيات الأفراد، وتؤمن بحرية الاختيار والحوار والتحفيز على إجادة العمل من خلال توفير التعاون والانسجام بين الأفراد. ومع ذلك، وبحكم خبرة أحد الباحثين في المجال التربوي، فقد لاحظ أن بعض المديرين لا زالوا يتقوقعون داخل النمط التقليدي للإدارة، آخذين على عاتقهم مسؤولية تسيير المهمات التقليدية والأعمال اليومية فقط، مبتعدين عن ممارسة دورهم القيادي الذي يُسهم في تطوير العملية التربوية، وينعكس على جميع جوانب العملية التعليمية ومكوناتها في مدارسهم، ومن هنا تبلورت مشكلة الدراسة الحالية في معرفة درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري مدارس منطقة المثلث داخل الخط الأخضر في ضوء بعض المتغيرات.

تكتسب هذه الدراسة أهمية كبيرة كونها تسلط الضوء على درجة ممارسة إدارة الحضانات لدورهم في منطقة القدس، وعليه يبنى عليها بأنها ستفيد المسؤولين في وزارة المعارف في القدس لاتخاذ إجراءات التعيين المناسبة لاختيار مديرات ومعلمات الحاضنات في مرحلة الطفولة المبكرة، وقد تفيد نتائجها المسؤولين في بناء الخطط الاستراتيجية للحضانات من خلال معرفة واقع ممارسة إدارة الحضانات في منطقة القدس، بالإضافة إلى أنها قد تفيد الباحثين في مجال الطفولة المبكرة، واثراء المكتبة العربية حول موضوع الحضانات وتربية الأطفال.

أدى الإشراف التربوي الحديث إلى تقدم العملية التعليمية برمتها، وحيث أن معلمات رياض الأطفال يتعاملن مع النشء الجديد، فإنهن بحاجة ماسة للتطوير المستمر وتدريبهن على تبني طرق تعلم حديثة، كاستخدام القصص، والألعاب الهادفة، والمشاريع. ومن خلال عمل الباحثة كمعلمة في رياض الأطفال، وملاحظتها ضعف دور المشرفات في تطوير المعلمات جاءت الدراسة الحالية لمعرفة دور المشرفات التربويات لرياض الأطفال في تطوير أنماط التعليم الحديثة لدى معلمات رياض الأطفال داخل الخط الأخضر فى منطقة الشمال.