عند تحليل النصوص المتداخلة، يُطلب من القارئ استخدام استراتيجيات تفكير عالية المستوى، مثل تحديد الروابط بين النصين، ومقارنة موضوعاتهما المتشابهة أو المختلفة، وذلك من أجل فهم المعنى الضمني وراء دمج النص السابق في النص الجديد. وبكلمات أخرى فعند تحليل وفهم نصوصّ تتضمن ظاهرة التّناصّ، يُستلزم من الطالب الإلمام بالمهارات الّلغويّة والمعرفيّة المختلفة؛ وكذلك يُطلب منه استخدام استراتيجيات التفكير العليا، مثل تمييز طبيعة العلاقة بين نصّين، وإجراء مقارنة بين الثيمات المتشابهة أو المختلفة؛ لفهم دلالات النصّ الضمنيّة المُرادة من دمج النصّ (النصوص) السابق في النصّ الحاليّ.

هدفت الدراسة إلى تقصّي آثار تأثير استخدام استراتيجيات تدريس ما وراء المعرفة على مهارات التناصّ لدى طلّاب الصف العاشر الناطقين باللغة العربية.