في عصرنا لم يعد الهدف من التعليم إكساب الطالب المعرفة فحسب، بل تعدى ذلك إلى ضرورة إكسابه المهارات الحياتية والاعتماد على الذات، ليكون قادرًا على التفاعل مع متغيرات العصر، وتعددت أساليب التعليم، ويعد التعليم الإلكتروني أحد الأساليب التي تعتمد على إيصال المعرفة عبر وسائل تكنولوجيا المعلومات، نظرًا لسرعتها في الأداء والانتشار الكبير الواسع الذي حققته. وبما أن المدارس هي المحور الأساس الذي تدور حوله الحياة الثقافية العامه، وباعتبار طلبة المدارس من أكثر الفئات العمرية نشاطًا، فيمكن للمعلمين توصيل المادة العلمية بشكل أفضل وأكثر تشويقًا. ومن خلال عمل أحد الباحثين كمديرة مدرسة في وزارة التربية والتعليم في محافظة المفرق وما لاحظته من قلة توظيف تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية في مدرستها فقد ارتأت تحديد مشكلة الدراسة بالسؤال التالي: ما درجة توظيف تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية في مدارس قصبة المفرق؟

قد تكون وسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة أحد العوامل المهمة التي تسهم في بناء الشخصية، وعليه فإن محاولة تخفيف سلبياتها وتعميق دورها في بناء الشخصية المتوازنة لدى الناشئين إنما هي غاية ينبغي أن يسعى إليها النظام التربوي الأردني، وهذا ما دفع الباحثان لإجراء هذه الدراسة، بالإضافة لشعور الباحثين بوجود ملحوظات متكررة وشكوى من الأهالي والمعلمين، عن الناشئين وتصرفاتهم بما لا يتناسب مع أعمارهم ودينهم ومجتمعهم وتقاليدهم، وفقدانهم للتواصل والانتماء بسبب إدمانهم على هذه الوسائل، مما أثر على تنشئتهم الاجتماعية وتربيتهم الاخلاقية وصحتهم النفسية والجسدية.

يتناول هذا المقال مقترح لدور المعلم المتميز في عملية الإشراف التربوي في الأردن، حيث تم تعريف المعلم المتميزعلى أنه المعلم الحائز على جائزة الملكة رانيا العبداللة، ولهذه الجائزة تسعة معايير يتم من خلالها تحديد من هو المعلم المتميز تربويا، إذ تشير هذه المعايير إلى معظم واجبات وأخلاقيات مهنة التعليم التي يتوقع من المعلم أن يتبناها ويمارسها خلال عمله.

إهتم الباحثون في ميدان مناهج التربية الرياضية الحديثة؛ واسهموا في بناء هذه المناهج الحديثة في الجامعات والمدارس، وكانوا متابعين وزائرين لطلبة التدريب الميداني في بعض مدارس عمان. ومن خلال المتابعة لميدان التدريب الميداني تبين أن الكثير من الطلبة (المعلمين) يتلقون معلومات في مناهج التربية الرياضية الحديثة ولا تنقل بالطريقة الصحيحة للميدان بالرغم من التوجيه من المشرف المقيم والزائر اللذين يقدمان لهم النصح والإرشاد من حيث النتاجات التعليمية وطرائق التدريس والوسائل المستخدمة وعمليات التقويم، إلا أن كثير من الطلبة لا يطبقون مناهج التربية الرياضية الحديثة بشكل كامل، وللوقوف على هذه المشكلة لابد من دراسة واقع أداء الطالب (المعلم) في تطبيق برنامج التدريب الميداني لمناهج التربية الرياضية الحديثة من وجهة نظر الطلبة ومشرفيهم في الميدان.