أظهرت نتائج بعض الدراسات السابقة وجود ضعف كبير في توظيف معلمي الفيزياء لمعايير جودة التقييم البنائي في بيئات تعلم الفيزياء في مرحلة التعليم الأساسي في الأردن. وعليه، فقد شددت وزارة التربية والتعليم على إصلاح تعليم العلوم في الأردن من خلال اتخاذ عدة إجراءات من شأنها تحسين واقع تدريب معلم العلوم وتطوير المسار الوظيفي له والعمل على رفع مستوى كفاءته المهنية؛ حيث قامت الوزارة بتكثيف البرامج التدريبية للمعلمين، وإعداد وثيقة المعايير التخصصية لمعلم العلوم في العام (2019) م. وقد أكّد المعيار الخامس في هذه الوثيقة على أهمية امتلاك معلم العلوم المعرفة باستراتيجيات التقييم وأدواته وأغراضه. ونظرًا لقلة الدراسات التي بحثت في هذا المجال بحدود علم الباحثين وانطلاقًا من أهمية المعرفة بأغراض التقييم؛ لتحسين الممارسات التقييمية وبالتالي تحسين تعلم الطلبة جاءت هذه الدراسة.