من خلال تواجد الباحثة في المدارس داخل الخط الأخضر لاحظت أن المدارس تختلف وتتفاوت في ممارسة القيادة الرقمية داخل هياكلها الإدارية والتعليمية، وذلك نظرًا لاختلاف الظروف العملية والتعليمية، والبنية التحتية المتوفرة، والإمكانات المادية والموارد المتاحة. وبينت نتائج العديد من الدراسات السابقة ذات الصلة مدى اختلاف المدارس في ممارستها وتفعيلها وتوظيفها للقيادة الرقمية. وعليه، جاءت هذه الدراسة للكشف عن درجة ممارسة القيادة الرقمية لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين وسبل تحسينها.

تُعد هذه الدراسة إحدى الدراسات الأولى التي تم تنفيذها داخل الخط الأخضر، إذ حاولت الإحاطة بجميع المتغيرات التي ركزت عليها الدراسات السابقة، في موضوع التفويض الإداري كموضوع رئيس، وقد تم حصر أهم المجالات التي ينطوي عليها القطاع التعليمي وذلك من واقع الخبرة العملية في هذا الميدان، والتي تشمل شؤون الطلبة، والشؤون التعليمية والفنية، وشؤون المعلمين وشؤون المجتمع المحلي. فضلاً عن ذلك فإن الدراسة تأخذ بعين الاعتبار دراسة علاقة مستوى التفويض الإداري على الأداء الإداري بمحاوره الثلاثة، وهي: التخطيط، التنظيم، الاتصال والتوجيه.