تواجه الجامعات المصرية تحديات عديدة ومن أهمها: المنافسة العالمية على جودة الخريجين، والحراك التعليمي الدولي، والتصنيف العالمي للجامعات، والتحول نحو اقتصاد المعرفة، ويحتاج كل ذلك إلى أن تستخدم الجامعات استراتيجيات مقصودة من أجل تدويل خططها وأهدافها وأنشطتها؛ وذلك سعيًا منها من أجل تحقيق الميزة التنافسية على الصعيد المحلي والإقليمي والعالمي. ووفقًا لما ترمي إليه الدراسة يمكن تعريف تدويل التعليم على أنه استراتيجية طويلة المدى لإقامة علاقات وروابط خارجية، بغرض حراك الطلبة والتنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس والتجديد في المناهج، ودعم المشروعات البحثية بين الدول.

تكمن أهمية الدراسة في ضوء ما تقدمه من مقترحات والتي يمكن الاستفادة منها في تطوير برامج تدريب معلم التعليم الأساسي بمصر في ضوء المتطلبات التربوية للأمن الفكري من ناحية،وتجنب المشكلات التي يمكن أن تواجه المجتمع نتيجة لعدم التعامل الصحيح مع قضية الأمن الفكري، كما ويتوقع أن تسهم في: توضيح مفهوم الأمن الفكري ومتطلباته، ورصد لأهم السلبيات التي تواجه برامج تدريب معلم التعليم الأساسي، وأخيرًا وضع أسس واضحة لتطوير برامج تدريب معلم التعليم الأساسي بمصر في ضوء المتطلبات التربوية للأمن الفكري أمام القائمين بما يمكنهم من اختيار أفضل العناصر الملائمة للتطوير.