من خلال عمل الباحثتين في ميدان التربية الخاصة والإشراف على المدارس المختصة ومقابلة العاملين وسماع شكواهم المتكررة في تلك المدارس من أن الأطفال ذوي الإعاقة السمعية لا يتلقون برامج مناسبة لهم، كما ويواجه العاملون العديد من الصعوبات والتحديات والتي تؤثر على طريقة تعاملهم مع الأطفال، واستخدام أساليب التقييم والتشخيص والتدريس الغير مناسبة لهم، وقلة وعي ومشاركة أولياء الأمور في برامج أطفالهم، والحاجة إلى توفير مناهج خاصة بذوي الإعاقة السمعية، إذ إن المنهاج المطبق حاليًا هو منهاج وزارة التربية والتعليم والملائم للأطفال السامعين، مما دفع الباحثتين إلى إجراء هذه الدراسة لتسليط الضوء على فاعلية برامج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر العاملين في مدارس الأمل للصم في الأردن.

إن تقديم خدمات مكتبية ومعلوماتية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة هي جزء مكمل من تكوينهم العلمي والتعليمي والثقافي والإنساني، وهي واحدة من الطرق والأساليب التي تعمل على سد فجوة الإعاقة وعدم القدرة، وتقوم على عدة مبررات، ومنها: للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة الحق في أن يُعامَلوا على نفس القدر من الدرجة والمنزلة التي يُعامَل بها المستفيدون الآخرون، ولكي يتحقق مبدأ تكافؤ الفرص، ولتنمية الموارد الإنسانية وتطويرها لديهم، وتحقيق مبدأ الدمج الكامل والكلي لهم في المجتمع الذي يعيشون فيه.

تأتي أهمية هذه الدراسة في اسهامها في إثراء المكتبات العربية بموضوعها، وستفيد الجهات البحثية العلمية في الدراسات الأكاديمية، والمهتمون بشبكات التواصل والإعلام الاجتماعي. ويأمل الباحث في أن تفتح بابًا واسعًا أمام الباحثين للخوض أكثر في غمار شبكات التواصل والبحث في التحديات التي تواجه ذوي الإعاقة لاستخدامها. كما ستعود الدراسة بالنفع على ذوي الإعاقة، وذلك بعد نشر نتائجها وتعريف المجتمع بأهم الموضوعات التي يصبو الأشخاص ذوي الإعاقة لتوفيرها لهم عبر مواقع التواصل الاجتماعي، خاصة أن كثير من المواضيع قد يساعد على رفع فاعلية مشاركتهم في مجتمعهم. ت