في عالم متغير ومتسارع سيطرت فيه بعض إفرازات التقنية الحديثة والتطور التقني والعالم الرقمي على حياة أطفالنا في أهم مراحلها، فالطفولة مرحلة الغرس والتربية على القيم والأخلاق، والحوار والتواصل المستمر مع الطفل هو أساس تمرير هذه المعاني إلى أطفالنا في هذه المرحلة المهمة من حياته، غير أن الواقع الحالي فرض متغيرات جديدة أثرت وبشكل كبير على هذا النسق المثالي الذي كان سائدًا في فترات سابقة، وبتأثيرات مختلفة منها تأثيرات سلبيّة وأخرى إيجابية، ومن هنا جاءت الحاجة إلى دراسة علميّة كاشفة على الواقع الفعلي لاستخدام الأجهزة الإلكترونية لدى الأطفال من وجهة نظر الآباء والأمهات.

تعالج هذه الورقة مفهوم التعليم الحواري وتعرّفه على أنه التعليم الذي يعتمد على الحوار داخل الفصل، ولذلك، وكي يتم مثل هذا الحوار نحتاج إلى تهيئة البيئة التعليمة بين المعلم والطلاب، وكذلك بين الطلاب أنفسهم، ويعتبر هذا المفهوم، التعليم الحواري (Dialogic Teaching)، من حيث درجة الاهتمام به، فقد حظي باهتمام كبير سابٌقا وهو ليس جديدًا في مجال التعليم والتربية، وسبقته الكثير من المفاهيم والمحاولات والتي سعت من أجل استخدام الحوار في العملية التعليمة لما له من ميزات تعود بالنفع على المعلم والمتعلم.