يُعد التعليم الإلكتروني من الطرق الحديثة في التعليم الجامعي، ويهدف إلى استخدام التقنية المحوسبة لإيصال المعلومة للمتعلم متجاوزين حدود الزمان والمكان، ويعتمد نجاحه على الطريقة التي يتم بها تصميم البيئة التعليمية التكنولوجية ومدى مراعاة عناصرها الأساسية. وعليه هدفت هذه الورقة البحثية إلى التعرف على متطلبات نجاح التعليم الإلكتروني لتحقيق جودة التعليم العالي في الجزائر، وذلك من خلال تسليط الضوء على معايير جودة التعليم الإلكتروني والتطرق لمكونات نظام إدارته، والتركيز على أسس ومتطلبات نجاحه، وأبرزنا فيها أهم الأسس والمتطلبات التي ينبغي توفرها لدى الطلاب والمعلمين والمحتوى العلمي للمادة الدراسية وفريق الدعم الإداري.

سخّرت المنظومة التربوية في دولة الجزائر عدة برامج لما يُسمى تكوين المعلم أو إعداده، واستخدم الفاعلون التربويون القائلون بضرورة إخضاع المعلمين للتكوين عدة مسميات كالإعداد والتدريب والتكوين والدورات التكوينية، ومنها ما يتعلق بالتكوين المكثف مباشرة بعد التوظيف في المنصب، ومنها التكوين أثناء الخدمة ومنها ما يدرج كتكوين مستمر والذي يهدف إلى استدامة تطوير المعارف والخبرات لدى المعلم وتماشيًا مع متطلبات التكنولوجيا الحديثة وتطور المجتمع، وهذا لضمان التعلم مدى الحياة، وهذا ما تُركز عليه هذه الورقة البحثية من خلال قراءة تحليلية لعملية إعداد المعلمين في الجزائر وتنميتهم مهنيًا وفقًا لمفهوم التعلم مدى الحياة.

تعتبر قضية تغير المناخ من أبرز التحديات التي تواجه المعلمين والطلاب في القرن الـ21، حيث يلعب المناخ دورًا رئيسيًا في التأثير على العملية التعليمية، إذ إن ارتفاع الحرارة والجفاف والفيضانات وارتفاع مستوى سطح البحر نتيجةً لتغير المناخ هي عوامل تؤثر على معدلات القيد ونسب الحضور المدرسي في التعليم الأساسي.