من خلال إطلاع الباحثة على الدراسات السابقة وجدت بأن اهتمام الباحثين تركز بضغوط العمل والعوامل المؤثرة فيها، وكذلك بدراسة الانتماء الوظيفي والعوامل المؤثرة فيه. وأجرى عدد من الباحثين دراسات تناولت هذين المتغيرين بشكل مستقل، ولكنها وجدت ندرة في البحوث التي تناولت العلاقة بين هذين المتغيرين. وعليه تتمحور مشكلة الدراسة الحالية باتجاهات المعلمين في المدارس الأردنية بلواء الويسمة نحو ضغوط العمل، وأثر بعض المتغيرات كالجنس والعمر والراتب وسنوات الخدمة على اتجاهات المعلمين نحو ضغوط العمل.

لفت انتباه الباحث؛ ومن خلال اتصاله المباشر بمعلمي التربية الخاصة سواء في المؤسسات الخاصة أو الحكومية، لاحظ وجود تباين في مستوى الصمود النفسي لدى معلمي التربية الخاصة، إضافةً إلى تنوع الضغوط المهنية لهم، لذلك برزت فكرة إجراء الدراسة الحالية ببحث العلاقة بين الصمود النفسي وضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة، خاصة وأن هناك ندرة – على حد اطلاع الباحث – في الدراسات التي تصدت لمتغيرات الدراسة، النوع، ومسار الإعاقة، وقطاع العمل.

يمر المجتمع الفلسطيني بظروف قاسية، في هذه المرحلة الحالية بالذات، وذلك بسبب الحصار الإسرائيلي، الذي أسهم في حجب المساعدات المالية والمعنوية للحكومة الفلسطينية في غزة؛ مما قلّص رواتب الموظفين وسبب عدم انتظام رواتبهم مما يؤثر ذلك على مجريات حياتهم، ومن ثم على الناحية النفسية، والاجتماعية، والتربوية، وينعكس بشكل أكبر وأعمق، على المعلمين الذين يعتبرون رأس الحربة في مواجهة العدوان بسلاح التعليم. ومن خلال عمل الباحثين في مجال التعليم لفترة طويلة شعرا معاناة المعلمين، والحاجة الماسة لإجراء هذه الدراسة، بهدف الوقوف على مدى أثر عدم انتظام رواتب المعلمين على النواحي النفسية لديهم.

يواجه معلمو ذوي الإعاقة الفكرية العديد من الضغوط، ومن بينها ضغوط العمل مثل قلة الرواتب، وغموض الدور، وانخفاض دافعية التلاميذ للتعليم، وصعوبة ضبط الصف وغير ذلك، وهذا ما أكدته العديد من البحوث والدراسات سواء كانت عربية أم أجنبية. وهنالك العديد من العوامل والمتغيرات التي تسهم في شعور معلمي ذوي الإعاقة الفكرية بضغوط العمل كقلة فرص الترقي، وانخفاض الدعم الاجتماعي، والعلاقة مع الزملاء والإدارة، والتي سبق للعديد من البحوث التي تناولتها بالبحث، ولكن لم يعثر الباحث – في حدود علمه – عن بحوث كشفت عن العلاقة بين الذكاء الوجداني لدى معلمي ذوي الإعاقة الفكرية واستراتيجيات مواجهة ضغوط العمل، ومن هنا جاءت فكرة البحث

تعد مهنة التعليم من أكثر المهن التي تتفشى فيها ظاهرة الضغوط النفسية نظرًا لما تتطلبه من مسؤوليات بشکل دائم، مما يتطلب مستويات عالية من الکفاءة والمهارات الشخصية من قبل المعلم بقصد تحمل هذه المسؤوليات، كما ويعتبر العمل مع الطلبة ذوي الحاجات الخاصة من أكثر المهن التعليمية مصدرًا للضغوط حيث تقع أعباء إضافية على عاتق معلميهم، إلا أن الواقع يشير إلى تعرض معلم ذوي الحاجات الخاصة إلى بعض المشاكل والضغوط التي يمکن أن تؤثر في المعلم ومن ثم تؤثر في العملية التعليمية بشکل سلبي، ومن هنا جاءت هذه الدراسة للكشف عن مصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة في محافظة عمان سواء العاملين في القطاع الحكومي أو القطاع الخاص من معلمي الطلبة من الفئات التالية: الإعاقة العقلية، التوحد، الإعاقة السمعية، الإعاقة البصرية، الإعاقة الحركية، صعوبات التعلم.

للضغوط المختلفة التي يواجهها المعلم أثناء عمله في البيئة المدرسية، انعكاسات سلبية على نواحي شخصيته سواء النفسية والإنفعالية والجسمية والاجتماعية، لأن هذه الضغوط تتعارض مع التناغم الطبيعي لجسم الإنسان، ونفسيته، وقدراته الطبيعية وقد يؤدي ذلك إلى زيادة الضيق والتوتر والقلق والإحباط، كما وقد يؤدي إلى إرهاق جسمي وعصبي يمنع المعلم من تحقيق التوازن، وعندها يفشل في القيام بواجباته المهنية على أتم وجه. كما وتنعكس أثارها على أداء المعلم وعلاقتة مع الطلاب، الأمر الذي يؤثر في مستوى التعليم وجودته. ويعد معلمي المرحلة الأساسية من أهم فئات المعلمين المعنية برعاية النشء، خاصة أنهم يتعاملون مع أطفال في مرحلة التأسيس. وجاءت هذه الدراسة للوقوف على أهم مصادر ضغوط العمل لدى معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية الدنيا في محافظة عجلون في الأردن.