يُعد مفهوم التنشئة التنظيمية من المفاهيم الحديثة في مجال الدراسات الاجتماعية، وزاد الاهتمام به لتأثيره البالغ على ثقافة المؤسسة، سواء على مستوى محيطها الداخلي أو الخارجي، ويتمثل الدور الخارجي في إثبات التفرد والتميز عن باقي الهيئات والمؤسسات الأخرى، وأما الدور المتعلق بالمحيط الداخلي فيتمثل بتوحيد العاملين في المؤسسة على اختلاف خصائصهم الديموغرافية من أجل تحقيق أهداف مشتركة، وعليه، فإن التنشئة التنظيمية هي عملية مُستخدمة لتحويل المعلمين الجدد إلى أعضاء فاعلين ومشاركين داخل المنظمة. ولقياس التنشئة التنظيمية تبين وجود مدخلين يُركز الأول منهما على قياس طرق التنشئة التنظيمية المستخدمة، بينما يُركز الثاني على قياس محتوى التنشئة التنظيمية، وتتبنى هذه الدراسة الثاني منهما.

من خلال الدراسات السابقة نجد أن هناك اتفاقًا على أهمية التفاعل الاجتماعي والتربوي بين عضو هيئة التدريس وطلابه. وتتشابه الدراسة الحالية مع بعض الدراسات السابقة في تناولها لموضوع خصائص عضو هيئة التدريس وصفاته، وقد استفادت الدراسة الحالية من الدراسات السابقة في بعض إجراءاتها الميدانية وبخاصة في بناء أداة الدراسة (الاستبانة)، وفي مناقشة نتائجها. وتتفرد الدراسة عن الدراسات السابقة في محاولتها فهم مقومات التفاعل التربوي ومكوناته لدى عضو هيئة التدريس في جميع الجوانب الشخصية والاجتماعية والأكاديمية.