أمام مجال الموهبة والموهوبين تحديات كبيرة يجب أن تدركها جميع المؤسسات المعنية برعاية الموهوبين وخاصة بعد تحديدهم وذلك لرعايتهم وتقديم كافة السبل لأجل الارتقاء بأدائهم وجعل وضعهم في برامج رعاية الموهوبين أمرًا ملائمًا ومعقولاً وتكون البرامج فعّالة بالنسبة للجميع. وتحرص مهنة الخدمة الاجتماعية داخل المجتمع على تفعيل دورها نحو رعاية الموهبة والموهوبين؛ وتؤكد العديد من الدراسات العلمية على أن الخدمة الاجتماعية من أكثر المهن اهتمامًا بالموهوبين وتحرص على تقديم كافة الخدمات والرعايـة لكافة فئات المجتمع وخاصة الموهوبين من خلال التركيز على البرامج الخاصة برعايتهم واكتشاف قدراتهم ومعرفة احتياجاتهم المادية والمعنوية من الشراكة المجتمعية بين كافة المنظمات الحكومية والأهلية والقطاع الخاص، وهذا ما تبحثه هذه الدراسة.

أكدت العديد من الدراسات السابقة ذات الصلة على أهمية إكساب أطفال الروضة مفاهيم المسؤولية الاجتماعية والمؤثرة في بناء شخصية الطفل والتي عرفتها الباحثة إجرائيًا على أنها تعليم الطفل المعارف والمعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات الأساسية المكونة لعناصر المسؤولية الاجتماعية وهي الاهتمام، والفهم، والمشاركة، من خلال الأنشطة الفنية. ويقاس مستوى التعلم لهذه العناصر بالدرجات التي يحصل عليها أفراد العينة من خلال الاستبانة الموجهة إليهم. وعليه برزت الحاجة لإجراء البحث الحالي من أجل تعزيز مفاهيم المسؤولية الاجتماعية لدى الأطفال من خلال أنشطة فنية تُسهم في إكسابهم لهذه المفاهيم، وبذلك تحددت المشكلة بالإجابة عن التساؤل الآتي: ما دور الأنشطة الفنية فى إكساب مفاهيم المسؤولية الإجتماعية لأطفال الرياض من وجهة نظر المربيات فى روضات مدينة طرطوس السورية؟

لاحظ الباحثان من خلال عملهما في الحقل الجامعي تدنيّ مظاهر المسؤولية الاجتماعية لدى بعض طلبة الجامعة بصفة عامة، وطلبة كلية التربية بصفة خاصة، وتمثل ذلك في قلة الاحترام لأساتذتهم، وعدم الالتزام بمواعيد المحاضرات، وعدم التقيد بأنظمة الكلية كمخالفة الزي، والتخلف عن مواعيد الاختبارات، وعدم المحافظة على ممتلكات الكلية، كما أن من أبرز الظواهر الاجتماعية التي تؤكد غياب المسؤولية الاجتماعية لدى الشباب السعودي ظاهرة التفحيط وآثارها السلبية المتمثلة في الحوادث المميتة. وتحاول الدراسة الحالية أن تحدد مدى إسهام العوامل الخمسة الكبرى للشخصية في التنبؤ بالمسؤولية الاجتماعية لدى طلبة قسم التربية الخاصة بكلية التربية والآداب جامعة الحدود الشمالية في السعودية، وأي هذه العوامل أكثرها إسهامًا، وقد أشارت معظم الدراسات إلى أن هناك علاقة لم تتحدد طبيعتها بين أبعاد المسؤولية الاجتماعية لدى الشباب وبين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية. فهل سنزداد معرفة بطبيعة هذه العلاقة من خلال هذه الدراسة؟

دور أقسام الإدارة التربوية بالجامعات السعودية في تحقيق المسؤولية الإجتماعية في ضوء التطورات التي تشهدها مؤسسات التعليم العالي وخصوصًا في مجال المسؤولية الاجتماعية، فإن أقسام الإدارة التربوية بالجامعات السعودية مطالبة بتحقيق وتطبيق المسؤولية الاجتماعية ويكون الالتزام بها ضمن أولويات التخطيط الاستراتيجي لها، وأن تسهم في التنمية المستدامة للمجتمع من خلال ما تقدمه من برامج وأبحاث علمية واستشارات ودورات ومؤتمرات. وتأسيسًا على ذلك تأتي هذه الدراسة لتجيب عن السؤال الرئيس الآتي: ما دورأقسام الإدارة التربوية بالجامعات السعودية في تحقيق المسؤولية الاجتماعية؟