تتلخص مشكلة البحث الحالي في أنّ برامج إعداد الطالب المعلم بكلية التربية في صورتها الحالية لا تولي تنمية قيم المواطنة العناية الكافية، وذلك على الرغم من أهميتها بالنسبة للطلاب المعلمين على مختلف تخصصاتهم؛ فعلى المعلم تقع مسؤولية كبيرة في نجاح تربية المواطنة أو فشلها. ومن أهم عوامل نجاح المعلم هي عملية إعداده ليكون مواطنًا صالحًا، ومن ثم ليقوم بنقل ذلك الشعور لطلابه مستقبلًا. ولذا فالبحث الحالي يسعى للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية برنامج في الدراسات الاجتماعية يهدف إلى تنمية المواطنة لدى الطالب المعلم؟

أشار قسم من الدراسات إلى فقدان بعض قيم المواطنة لدى الشباب الجامعي وضعف وعيهم بالقضايا السياسية والاجتماعية، فضلًا عن عدم وعيهم بحقوقهم وواجباتهم داخل الجامعة، وإلى إهتزاز قيم المواطنة لديهم واختلاط المفاهيم المتعلقة بها مثل الوطن وواجبات المواطن والولاء والانتماء، وأشارت دراسات أخرى إلى وجود الصراع القيّمي لدى طلبة الجامعة حيث يشعرون بنوع من التناقض بين قيمهم وقيم المجتمع الذي يعيشون فيه، ويرافق هذا الشعور سيادة القيم المادية والسلبية واللامبالاة وعدم الجدية فضلًا عن ضعف الموجهات السلوكية والفكرية. ومن هنا استشعر الباحث أهمية تعزيز قيم المواطنة من خلال تدريسه بعض المقررات لطلبة كلية التربية بجامعة الملك فيصل، ومن هنا نبعت مشكلة البحث والتي يمكن صياغتها في السؤال: ما دور برنامج إعداد المعلم في تعزيز قيم المواطنة لدى طلبة جامعة الملك فيصل؟