يعتبر العمل مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة من أكثر المهن المُسببة للضغوط النفسية، ويشير الواقع بأن تعرض هؤلاء المعلمين للضغوط النفسية يقلل من دافعيتهم نحو هذه الفئة من الطلبة، مما يؤدي إلى عدم نجاح العملية التعليمية ويقلل من تعليم هؤلاء الطلبة بالشكل الإيجابي والصحي السليم. وعليه كانت الحاجة إلى تصميم برنامج إرشادي للتخفيف من حدة الضغوط لدى معلمات الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدينة إربد الأردنية لكون إحدى الباحثات تعمل ولسنوات عديدة كمعلمة لطلبة ذوي صعوبات التعلم، وهي مطّلعة على طبيعة الضغوطات التي تقع على معلمات هؤلاء الطلبة، الأمر الذي دفع الباحثتين إلى الاهتمام بهذه الفئة من المجتمع من خلال استخدام برنامج إرشادي يقدم أساليب وفنيات إدارة الضغوط المعرفية والسلوكية بما يتناسب مع طبيعة الضغوط النفسية التي تؤثر في حياة المعلمة وبأدائها مع الطلبة.

تتلخص مشكلة الدراسة الحالية في الاستفادة من فنيات العلاج المعرفي السلوكي لخفض الاضطرابات النفسية لدى بعض المراهقين الموهوبين خاصة اضطراب الفوبيا الاجتماعية؛ ويعرف الباحث العلاج المعرفي السلوكي إجرائيًا على أنه مجموعة من الإجراءات تهدف إلى ايصال منفذيها إلى حالة من الاستبصار بأسباب اضطراب الفوبيا الاجتماعية، من خلال تعليمهم بعض الاستراتيجيات الهامة للتعامل مع هذه الأسباب لتصبح ذخيرة سلوكية لديهم قائمة على أبنية معرفية، كي تنطلق بهم موهبتهم نحو آفاق التفوق المرجوة. ومن خلال ملاحظة الباحث الميدانية رأى أن هذا النوع من الاضطراب يعيق انطلاق المراهقين الموهوبين نحو التفوق والابتكار، بالإضافة إلى تحديد نقاط القوة في شخصية الموهوبين وقدراتهم، واستثمارها بشكل ايجابي يعود بالفائدة على المجتمع بشكل عام، وعلى المراهق الموهوب بشكل خاص.