يعالج هذا البحث توظيف الحاسوب في التعليم والتعلم برياض الأطفال نظرًا لأهميته في العملية التعليمية التعلمية، حيث أصبح الإلمام به موضوعًا مُهمًا للفرد العادي بشكل عام وللمعلم بشكل خاص؛ لأن الحاسوب أصبح موجودًا وحاضرًا في مؤسساتنا التعليمية وفي جميع شؤون حياتنا، وتحاول الدراسة رصد واقع استخدام الحاسوب في مؤسسات رياض الأطفال من وجهة نظر مديرات ومربيات رياض الأطفال في محافظة سلفيت في فلسطين، إضافة للبحث عن معوقات استخدام الحاسوب في التعليم والتعلم في مرحلة ما قبل المدرسة.

من خلال ما استعرض المؤلف من دراسات سابقة أستخلص أن للكتاب الإلكتروني التفاعلي قيمة في التعليم، حيث عمل على زيادة متعة التعلم واستفاد المعلمون من مزاياه في جذب انتباه الطلاب، كما أضاف الكتاب الإلكتروني للتعليم قيمة حقيقية. وحوّل دور المعلم تبدل من مصدر للمعلومات إلى مرشد وميسر للطلاب، كما وساعد الحكومات على التخفيف من عبء الطباعة وتكاليفها، وساهم الكتاب التفاعلي في رفع مستوى التحصيل لدى الطلاب، وعزز الاتجاه الإيجابي نحو التعلم.

من مراجعة الدراسات السابقة والبحوث التربوية ذات العلاقة تبين بأن هناك ندرة في الدراسات العربية التي تناولت استخدام الشبكات الاجتماعية التعليمية وبخاصة إدمودو؛ ومن هنا ظهرت الحاجة إلى دراسات عربية لسدّ هذه الفجوة؛ ولإبراز أهمية استخدام المستجدات الحديثة في التعلم التعاوني لتحقيق الجودة المنشودة في العملية التعليمية؛ كما ويتوقّع أن يبرز هذا البحث أهمية استخدام الاستراتيجيات والأساليب التربوية المناسبة عند توظيف الشبكات الاجتماعية التعليمية في الفصول الدراسية لتحقيق نتائج إيجابية، وتقييم فاعلية الشبكات الاجتماعية التعليمية ودورها في زيادة تحصيل الطلاب في مادة الحاسب. وفي ضوء ما تقدّم تتحدد مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي: ما أثر التدريس بالتعلم التعاوني عبر الشبكة الاجتماعية التعليمية إدمودو (Edmodo)في التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب الآلي؟