ينادي كثير من التربويين لتنفيذ عملية الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة، وخاصة في الدول المتقدمة، وفعلاً فقد قطعت هذه الدول خطوات متقدمة في هذا المجال، أما في الوطن العربي فإن الاهتمام بالدمج ما زال مُقتصرًا على مجرد اهتمامات وأصوات تنادي به عن طريق الدراسات العلمية أو المؤتمرات، فضلاُ عن بعض التجارب المتواضعة في بعض الدول. كما أن أغلب تلك الدراسات قد بينت طبيعة اتجاهات العاملين مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة كالمعلمين أو المدراء أو المسئولين في التعليم نحو عملية الدمج، وندرت الدراسات التي بينت طبيعة واتجاهات الطلبة المعاقين أنفسهم أو أولياء أمورهم نحو عملية الدمج، لذلك كانت هذه الدراسة كمحاولة للوقوف على آراء الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة أنفسهم نحو عملية الدمج التربوي في مدارس التعليم العام في ضوء بعض المتغيرات كالجنس ونوع الإعاقة.

يتفق جمهور العاملين والمهنيين في مجال الموهبة والتفوق على ضرورة تبني مدخل المحكات المتعددة في تحديد الموهوبين والمتفوقين والكشف عنهم، وعلى الرغم من تزايد الإتجاهات نحو ضرورة استخدام مقاييس التقدير السلوكية كأحد محكات الكشف والتعرف على الموهوبين إلا أن عدد قليل من الباحثين من حاول تطوير قوائم لتقدير الخصائص السلوكية للمتفوقين، وأغلبها تم تطويره في بيئات أجنبية، وعليه تتضح الحاجة الملحة لإعداد وتقنين مقياس لتقدير الخصائص السلوكية للمتفوقين في العالم العربي للمرحلة الإعدادية.