جاء هذا البحث كنتيجة لما يشهده العالم من تسابق في المجال الاقتصادي، والمنافسة على نظام تعليمي باعتباره الوسيلة المثلى في مواجهة التحديات الراهنة المختلفة كالعولمة والثورة التكنولوجية والتسارع العلمي والمعرفي، وايمانًا من العاملين بكلية التربية الأساسية بالجامعة المستنصرية العراقية في الحصول على الاعتراف الأكاديمي لبرامجها طبقًا للمواصفات الدولية، وايمانًا منها بأهمية إعداد المعلم في ظل الظروف الراهنة، والتي تحتاج لمعلم مؤهل وقادر على تلبية متطلبات سوق العمل والرؤيا المستقبلية. وعليه تحددت مشكلة الدراسة بالسؤال حول مستوى تطبيق معايير (CAEP): Council for the Accreditation of Educator Preparation، وبالعربية مجلس اعتماد إعداد المعلمين في امريكا أو (كيب)، بكلية التربية الأساسية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية.

تُعد تكنولوجيا شبكات التواصل الاجتماعي من الدعامات الرئيسة التي تمكن المؤسسات التربوية والتعليمية من تطوير أدائها وتحديثها بشكل مستمر لتواكب المستجدات العالمية، وبالتالي تمتلك المقدرة على تطوير عملياتها ومخرجاتها. ولذا، فإن إدخال هذه التقنيات واستخدامها في منظومة التعليم أصبح أمرًا مهمًا وأساسيًا، لما لها من أثر على تطوير أنماط جديدة من التفكير وتبادلها مع الأخرين عبر شبكات التواصل، وعليه جاءت هذه الدراسة للكشف عن العلاقة بين استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية بمدينة عمان لشبكات التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية والتفكير الإبداعي.

جاءت هذه الدراسة لتقدم وصفًا لواقع جودة التدريس في كلية العلوم التربوية بجامعة القدس من وجهة نظر طلبتها، ويمكن اعتبارها دليلًا للإسترشاد بها عند التخطيط لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريس عبر التخطيط إلى التقويم ومرورًا بتنفيذ التدريس، وهي دراسة تقويمية لجودة التدريس ليتضح من خلالها نقاط القوة والضعف في الأداء، بهدف تعزيز نقاط القوة ومعالجة نقاط الضعف. وبالتحديد انحصرت مشكلة الدراسة في الإجابة عن الأسئلة الأتية: ما درجة تقييم طلبة كلية العلوم التربوية بجامعة القدس لجودة التدريس في كليتهم؟ وهل تختلف درجة تقييم طلبة كلية العلوم التربوية بجامعة القدس لجودة التدريس في كليتهم باختلاف المتغيرات: الجنس، والتخصص، والمستوى الدراسي؟