وضع التطور العصري في النظم التربوية المعلم أمام تحديات جمة، ومن أهمها الاستفادة المُثلى من الثورة المعلوماتية والتكنولوجية للقيام بدوره الجديد بكفاءة وفاعلية، الأمر الذي تطلب منه تحقيق مستويات تمثيل عالية لمهارات الاقتصاد المعرفي والتي تكسبه القدرة العالية على تحقيق التعليم المستمر من منظور تكاملي، وتصميم التعليم بما يتوافق والتغيرات المتسارعة في العملية التعليمية التربوية والتي تنعكس على كل من المعلم والمتعلم وصولاً إلى تحقيق التربية الإبداعية وإلى التربية فيما وراء المعرفة، الأمر الذي إنعكس إيجابًا على مستوى المتعلم والخبرات المعرفية التي يكتسبها من عملية التعلم إضافة إلى اكتسابه المهارات الضرورية لاستيعاب الثورة التكنولوجية. وعليه تحددت مشكلة الدراسة يالتساؤل عن الرؤية المعاصرة لإعداد معلم التربية الخاصة في الاقتصاد المعرفي.

لا شك بأن المعلم هو أحد العناصر الأساسية في صناعة التعليم والتي هي صناعة الحاضر والمستقبل الكبرى. وصناعة التعليم هي أخطر الصناعات الموجودة في أي مجتمع لأنها تحتاج إلى آلاف وآلاف متزايدة كل عام، وتمتص كثير من المتعلمين ليعملوا فيها ويرتقوا ويستمروا في العلم. فالتعليم صناعة إنسانية كبرى لا يستطيع المجتمع، أي مجتمع، بأن يستغني عنها مهما كانت الوسائط التكنولوجية ومهما زاد تقدمها، فالعنصر البشري أو الإنساني في العملية التعليمية هو الأساس وتكمله ولا تحل محله الأدوات التكنولوجية المعينة والمساعدة لإنجاح العملية التعليمية.