كان الدافع للباحث وراء مشكلة الدراسة هو أن صعوبات التعلم في تطور مستمر بين طلاب المدارس مما انتج اتجاهات سلبية لدى بعض المعلمين نحو الخدمات المقدمة للطلاب؛ وبأن توصيات الدراسات العالمية الحديثة تدعو المعلم الى اعتماد استراتيجيات متطورة تعمل على معالجة مشاكل صعوبات التعلم، ومنها استراتيجية الصف المقلوب، والتي اتصفت بزيادة تطور وعي الطلاب وإحداث الفرق الكبير بالعملية التعليمية، حيث تعتبر أحد الحلول التقنية لرفع مستوى تحصيل الطلاب الأكاديمي، وتُعد من تقنيات التعليم المتوفرة للجميع، بالإضافة إلى ندرة الدراسات العربية. وعليه، تحددت المشكلة في معرفة اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية نحو استراتيجية الصف المقلوب بالتعليم المدمج ودورها في رفع مستوى التحصيل لدى طلاب المرحلة الابتدائية بمدينة جدة.

من خلال عمل الباحثة كمُدرسة مُساعدة بكلية التربية بجامعة بور سعيد، وإشرافها على التربية العملية بالمدارس، تبين لها وجود مدارس في المرحلة الابتدائية والتي تُخصص حصص لتدريس الدراسات الاجتماعية بحجرة الوسائط التعليمية وتوصي باستخدام الأجهزة المتاحة بها، ولكن هنالك عزوفًا لدى الطلاب المعلمين من التواجد بهذه الحجرة بحجة عدم الاحتياج للأجهزة، كما ولاحظت قصورًا في إعداد الطلبة المعلمين في شعبة الدراسات الاجتماعية بكلية التربية باستخدام تكنولوجيا التعليم باحترافية، وعدم تمكنهم من التعامل المناسب مع الأجهزة التكنولوجية عند الشرح لدروس المادة، وهذا ما تأكد لها من خلال إطلاعها على الدراسات والأدبيات ذات الصلة، وعليه تبلورت مشكلة الدراسة باقتراح برنامج إلكتروني قائم على التعلم المقلوب للطلاب المعلمين يهدف إلى تنمية بعض مستجدات مهارات تكنولوجيا التعليم بالقرن الحادي والعشرين.

حاليًا وبشكل غير مسبوق حوالي %80 من طلبة الجامعة العرب للدرجات العليا يدرسون خارج البلاد العربية، وحوالي النصف منهم – وعلى الأخص من منطقة شمال افريقيا- لا يعودون إلى موطنهم بعد التخرج، الأمر الذي يسبب خسارة مادية كبيرة. لحل المشكلة يقترح الكاتب عدة حلول ومنها: تحويل الموارد، تزويد ألأمم الأفريقية بالتكنولوجيا والمعرفة عن طريق تبادل الموظفين والطلبة وغير ذلك.