يعتبر دمج ذوي الاحتياجات الخاصة أحد التوجهات المعاصرة والتي تبنتها العديد من دول العالم، وذلك من أجل تحقيق رعاية شاملة لهذه الفئة، وسعت عدة دول إلى التطبيق الفعلي لعملية الدمج ضمن عدة مراحل وتجارب، وتعتبر الجزائر من الدول التي تحاول تحقيق النجاح بهذه العملية وعلى غرار بعض التجارب الناجحة في العالم. تطرقت هذه الورقة البحثية لأهم عنصر يمكنه إنجاح فكرة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة وهو المعلم، حيث تم عرض اتجاهات المعلمين عبر العالم، لتأكيد أهمية دراسة اتجاه المعلم الجزائري نحو عملية الدمج ومدى تقبله لهذه العملية، حيث تنطلق الدراسة من الفرضية بأن التطبيق الناجح لسياسة الدمج يعتمد على الاتجاهات الإيجابية للمعلمين.

إزداد الاهتمام بالخدمات والبرامج التربوية الخاصة المقدمة للأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة بشكل عام، نتيجة للاهتمام المباشر من قبل أصحاب القرار والمختصين والباحثين وأولياء الأمور، وكذلك كنتيجة لما صدر من تشريعات وقوانين تُلزم المجتمعات بتقديم الرعاية التربوية والاجتماعية والصحية الملائمة لهولاء الأفراد وصولًا بهم إلى أقصى ما تسمح به قدراتهم، وذلك من اجل تحقيق الرضا لدى جميع المهتمين بتربية ورعاية هذه الفئة من المجتمع. ويلعب الوالدان دورًا رئيسا في خدمة هذه الفئة من المجتمع، كما أنهم يمثلون عنصرًا ومكونًا هامًا في منظومة التربية الخاصة، إلا أن هناك العديد من التساؤلات التي تُطرح حول دور الوالدين واتجاهاتهم، وهذا ما ستحاول هذه الدراسة تحقيقه .