أظهرت نتائج الدراسات السابقة ذات الصلة وجود قصور في برامج إعداد معلم التربية الخاصة من حيث تناولها لموضوعات ترتبط بمحتوى مادة الرياضيات على الرغم من أنها أحد الفروع التي يتدرب عليها الطالب المعلم ميدانيًا، وكما أنها أحد المجالات التي يعمل بها أثناء الخدمة كمعلم للرياضيات لذوي الاحتياجات الخاصة. وعليه، تحددت مشكلة الدراسة في انخفاض مستوى المعرفة البيداجوجية لمحتوى مادة الرياضيات اللازمة للتدريس لدى الطلبة المعلمين شعبة التربية الخاصة؛ بما يمكن أن يؤثر إيجابًا على مستوى المعرفة البيداجوجية ومهارات التفكير المستدام لديهم.