لكي تكون الدراسة مستوفية الشروط قام الباحثان بدراسة استطلاعية في بعض مدارس مدينة حمص اختيروا عشوائيًا، وأجري مقابلات شفوية مع (15) معلم ومعلمة لمعرفة ملاحظاتهم حول طرق وأساليب التربية المتبعة من قبلهم ومدى استخدامهم للمهارات المهنية والحياتية، وواقع تنميتها لدى تلاميذ المرحلة الأساسية، وأبرزت النتائج أن الواقع مختلف عن الشعارات التربوية، فقد تبين استخدام الطرق التقليدية، وإهمالهم لإكساب التلاميذ للمهارات المهنية والحياتية على الرغم من أهميتها في تطوير شخصيتهم بكل جوانبها، وتبين بأن أغلبيتهم يحملون إجازة جامعية ليس لها علاقة بمعلم صف، وبعضهم يحمل الشهادة الثانوية فقط، ومعظمهم لا يمتلكون الخبرة الكافية للعمل مع التلاميذ فالعمل بالنسبة لهم مجرد الحصول على وظيفة.

على الرغم مما تنادي به الاتجاهات التربوية الحديثة، ونتائج البحوث المختلفة في مجال إعداد معلم التخصصات العلمية بكليات التربية، سواء أكان على المستوى العالمي أم المحلي، بضرورة الاهتمام بتطوير برامج إعداد الطلبة المعلمين، إلا أن هنالك قصورًا في البرامج المقدمة لهم سواء كان ذلك في إعدادهم الثقافي والأكاديمي والمهني، والتي تعد الأساس لإعداد الطلبة المعلمين في إكسابهم لمهارات سوق العمل الأساسية، فمنذ سنوات عدة وسوق العمل يهتم بالقدرات المهارية والمعرفية ودرجة الاتقان والقدرة على الإنجاز؛ وعليه، يتضح بأن برامج إعداد المعلمين بحاجة إلى عملية تطوير، وهذا ما دفع الباحثين إلى القيام بهذه الدراسة لتقويم برامج إعداد معلم التخصصات العلمية في كلية التربية بجامعة الأقصى في ضوء متطلبات سوق العمل.