إن مهمة ضبط سلوك الطلاب لا تقتصر على المعلم وحده، بل هي مجهود جماعي يتطلب مشاركة المدير والمرشد الطلابي وأولياء الأمور، والطلاب أيضًا. وفي ظل صعوبة ضبط الطلبة في الغرفة الصفية، برز تحدٍ آخر، وهو كيفية ضبطهم أثناء عملية التعلم عن بُعد، والتي فرضتها جائحة كورونا ومنها إجراءات التباعد الاجتماعي والتي ترتب عليها إغلاق المدارس. وجاءت هذه الدراسة لتقدم نتائج حول مشكلات الانضباط الطلابي في ظل التعلم عن بُعد وأساليب علاجها، ثم الخروج بالتوصيات التي قد تسهم فى تحقيق الانضباط الطلابي خلال عملية التعلم عن بُعد.

تهدف الدراسة الإجابة عن السؤال: ماهي أساليب الترغيب والثواب وأساليب الترهيب والعقاب المستخدمة من قبل معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت وفقًا للمتغيرات: النوع والوظيفة والجنسية والمنطقة التعليمية والخبرة التربوية والمستوى التعليمي للمعلمين ومستوى الصف الدراسي؟ أشارت النتائج إلى أن المعلمات تميل إلى استخدام اساليب الترغيب والثواب أكثر من المعلمين، وإلى أن المعلمين غير الكويتين يميلون إلى استخدام اساليب الترغيب أكثر من المعلمين الكويتين.