يمكن تحديد مشكلة البحث حول إمكانية استخدام التطبيقات الرقمية والمشاركة الفعلية في العملية التعليمية خاصة ونحن نلاحظ مدى التطور التكنولوجي الذي يشهده العالم في السنين الأخيرة ومدى التسهيلات التي يوفرها التطور في كافة
الأصعدة. ومن باب الحرص على جيل الطفولة وكيفية رعايته، والدور الذي تلعبه رياض
الأطفال في عالم الطفولة أصبح واجب علينا اتباع سبل تعليمية جديدة واستبدال الطرق التقليدية المعمول بها في النظام التعليمي لأغلب الدول العربية ومنها العراق؛ وعليه تحددت المشكلة بالسؤال الرئيس التالي: كيف يمكن لمعلمة رياض الأطفال توظيف التطبيقات الرقمية في إعداد الخطة اليومية لمنهج رياض الأطفال؟

تُعد عملية تنظيم بيئة تعلم طفل الروضة ضرورة لنجاح عمليات التعلم، ويمكن زيادة فاعليتها من خلال استخدام برامج مخصصة لتنظيمها الأمر الذي يؤدي لزيادة في تحقيق أهداف الروضة، وتزيد من بقاء أثر التعلم على الأطفال. أضف لذلك أن طفل اليوم لم يعد كطفل الأمس، فلقد تغيرت احتياجاته لما يتعلمه من مواد تعليمية، كما تغيرت مشكلاته وميوله، وقدراته واستعداداته، وعليه زادت الفروق الفردية بين الأطفال. فطفل اليوم يحتاج إلى بيئة تعلم مشوقة ومتنوعة الأساليب، كما يحتاج إلى تنظيم المادة التعليمية بشكل وظيفي، تزيد من تفاعله مع الموقف التعليمي. وعليه، تحددت مشكلة هذه الدراسة في تنظيم بيئة تعلم خلال إعداد طفل الروضة لتعلم القراءة.