تأتي أهمية الدراسة الحالية من ندرة الدراسات العربية التي تتناول وتعالج موضوع قياس مهارات الانتباه المشترك، وفي محاولتها توجيه نظر المشتغلين في هذا المجال إلى أهمية الموضوع لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد وخصوصًا عند إعداد برامج تستهدف تحسين عملية التواصل لدى هؤلاء الأطفال. كما تسعى الدراسة إلى إعداد مقياس لتحديد مهارات الانتباه المشترك لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد يتمتع بمستوى جيد ومناسب من الصدق والثبات.

يمكن القول أن مصدر مشكلة هذا البحث مرتبط بالخبرة الشخصية للكاتب ومنه ما يتصل بنتائج البحوث ذات الصلة، فمن خلال العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ومعايشتهم يمكن الأدعاء أن معلمي هذه الفئه من الأطفال تتعرض لضغوط ومشكلات تؤثر على مستوى الفاعلية لديهم. ومن خلال الدراسات يمكن رؤية محورية فاعليّة الذات (Self-efficacy)والتي تعد من أهم السمات التي ينبغي توافرها في المعلم وخاصة معلم ذوي الاحتياجات الخاصة، فقد أكدت دراسة(Bradley w. Johnson, 2010) على أن الاحتراق النفسي أحد العوامل المؤثرة في ترك المعلم لمهنته.