الاتجاهات الحديثة في قياس وتقويم الطلاب بمرحلة التعليم الأساسي

المصدر: مجلة كلية التربية بتفهنا الأشراف، 2025، 3(1)، 539-568

هدفت الورقة البحثية الحالية إلى تحديد الاتجاهات الحديثة في القياس والتقويم للطلاب بمرحلة التعليم الأساسي، من خلال الأهداف التعرف على القياس من حيث مفهومه، أنواعه، مراحله، ومستوياته؛ ومعرفة التقويم التربوي من حيث مفهومه، وأهميته، ووظائفه، وأنواعه، وخصائصه وأسسه، اساليبه، والاتجاهات الحديثة.

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي الذي يعتمد على جمع

المعلومات والأفكار وعرضها في تسلسل موضوعي ومنطقي، ثم وصفها وتحليلها حتى

الوصول إلى النتائج والتوصيات.

أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أنه ما زال العمل قائم على أساليب التقويم التقليدية، ويركز التقويم على الجوانب المعرفية للطالب ويهمل الجوانب الأخرى، وأن أحد أسباب ضعف اللغة لدى الطلاب هو عدم تقويم مهاراتها، وأصبحت الغاية من التعليم الحصول على أعلى الدرجات، وليس التعلم كعملية في حد ذاته.

وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين والموجهين على آلية استخدام وتطبيق طرق القياس والتقويم التربوي الحديثة.
2. ضرورة نشر ثقافة التقويم في المجتمع المدرسي، وتعديل الاتجاهات السلبية نحوه، حيث إن عملية التقويم ليست الهدف بحد ذاته بل تهدف للوقوف على نقاط الضعف، وهي محفز للتطوير.
3. ضرورة استخدام أكثر من أسلوب وأكثر من طريقة للقياس للحكم على مستوى الطالب.
4. ضرورة مشاركة ومعرفة ولي الأمر بنتائج التقويم حتى يشارك في مواجهة الصعوبات.