هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور مجتمعات التعلم المهنية لتحقيق التنمية المهنية المستدامة لمعلمات رياض الاطفال، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج
الوصفي واداة الدراسة الاستبانة، وقد استعرضت الدراسة الإطار المفاهيمي لمجتمعات التعلم المهنية، والإطار الفكري للتنمية المهنية المستدامة لمعلمات رياض الأطفال، كما عرضت واقع دور مجتمعات التعلم المهنية في تحقيق التنمية المستدامة لمعلمات رياض الاطفال، وانتهت بوضع تصور مقترح لدور مجتمعات التعلم المهنية لتحقيق التنمية المهنية المستدامة لمعلمات رياض الأطفال.

على الرغم من الشكوى المستمرة من قصور الاختبارات التحصيلية من نواحي كثيرة من حيث الإعداد واتصافها بالغموض أحيانًا، وعدم قدرتها على التمييز أحيانًا أخرى، وعدم مراعاة الفروق الفردية، والاستخدام العشوائي لأنماط وأشكال الأسئلة فيها، وعدم ملاءمتها ومناسبتها للأهداف المنشودة، إلا أنها تشكل أهم أدوات القياس التي يمكن استخدامها في تقويم الطلاب، لذلك تسعى هذه الورقة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس: ما الاتجاهات الحديثة في قياس وتقويم الطلاب بمرحلة التعليم الأساسي؟