درجة ممارسة مديري المدارس لمعايير القيادة الأخلاقية وعلاقتها بمستوى الأداء التدريسي للمعلمين في العاصمة عمان
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 2025، 17(1)، 97-111
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة ممارسة مدراء المدارس لمعايير القيادة الأخلاقية في العاصمة عمان، ومعرفة درجة مستوى الأداء التدريسي للمعلمين من وجهة نظر مديريهم والكشف إذا ما كانت هنالك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين درجة ممارسة مدراء المدارس لمعايير القيادة الأخلاقية ومستوى
الأداء التدريسي للمعلمين في العاصمة عمان. وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023/2024 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية في العاصمة عمان العاملين لدى وزارة التربية والتعليم وبلغ عدد المدارس (186) مدرسة، وتمّ اختيار عينة الدراسة عشوائيًا، وتمّ اختيار مجموعة من مدراء المدارس من خلال توزيع أداة الدراسة بشكلها الإلكتروني عبر وسائل التواصل الاجتماعي، وتم جمع استجابات بلغ عددها (114) استجابة.
وأما أدوات الدراسة فكانت عبارة عن استبانتين من إعداد الباحث وهما: الاستبانة الأولى: وشملت معايير القيادة الأخلاقية وكانت موزعة على أربعة مجالات وهي: العلاقات الإنسانية (5) فقرات، الاتصال والتواصل (5) فقرات، والصفات الشخصية (5) فقرات. وأما الاستبانة الثانية فتكونت من (7) فقرات لمعرفة مستوى الأداء التدريسي للمعلمين.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن مجال العلاقات الإنسانية جاء في المرتبة الأولى وبأعلى متوسط، بينما جاء مجال الصفات الشخصية في المرتبة الأخيرة، ويمكن تفسير هذه النتيجة أن مجال العلاقات الإنسانية يحتل مكانة مهمة في نظرهم، حيث تظهر أعلى تقديرات لهذا المجال، هذا يشير إلى أهمية بناء علاقات إيجابية ومثمرة مع مختلف أعضاء المدرسة، والتي تعتبر أساسية لنجاح القيادة الأخلاقية. ومن استبانة الأداء ظهر أن المعلمين يقومون بأداء جيد بشكل عام، وهناك بعض الجوانب التي يمكن تحسينها، وتبين وجود علاقة ايجابية دالة إحصائيا بين درجة ممارسة مدراء المدارس لمعايير القيادة الأخلاقية ومستوى الأداء التدريسي للمعلمين في العاصمة عمان.
وجاء في التوصيات بأنه يجب على مدراء المدارس العمل على تعزيز القيادة الأخلاقية، وتنظيم دورات تدريبية وورش عمل حولها، وتعزيز القيم الأخلاقية لدى المعلمين.