التحديات التي تواجه المعلمين في توظيف التكنولوجيا الحديثة في تدريس المواد المهنية

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2026، 165، 177-208

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى التحديات (التقنية، المهنية والمعرفية للمعلم، الإدارية والتنظيمية، المتعلقة بالطلبة، التحديات المرتبطة بالمحتوى المهني) التي تقابل معلمي المواد المهنية في ربط التكنولوجيا الحديثة بالتدريس في المدارس

الأردنية؛ والكشف عن وجود فروق دالة إحصائيًا في هذه التحديات التي تواجه معلمي المواد المهنية في ربط التكنولوجيا الحديثة تُعزى للمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2024/2025 م.

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من المعلمين (ذكور، واناث) في المدارس المهنية التابعة لمديرية تربية وتعليم قصبة اربد وعددها (18) مدرسة، وتكونت عينة الدراسة من (181) معلمًا ومعلمة اختيروا من ثمان مدارس: منها (4) مدارس مهنية للذكور و (4) مدارس مختلطة أو للإناث. وتم توزيعهم حسب متغيرات الدراسة.

وأما أداة القياس فكانت استبانة من إعداد الباحث تكونت في صورتها النهائية من (25) فقرة موزعة على خمسة مجالات وهي: التقنية، المهنية والمعرفية للمعلم، الإدارية والتنظيمية، المتعلقة بالطلبة، التحديات المرتبطة بالمحتوى المهني.

أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن مستوى التحديات كان متوسطًا بشكل عام، وتصدرت التحديات التقنية المرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، بينما لم تُسجل فروق ذات دلالة إحصائية في التحديات تعزى لأي من المتغيرات الديموغرافية.

وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. ضرورة تعزيز البنية التحتية التكنولوجية في المدارس المهنية.
2. توفير دعم فني دائم.
3. تنفيذ برامج تدريبية تطبيقية ومستدامة للمعلمين تواكب التطورات التكنولوجية.
4. تعزيز التنسيق والتكامل بين الإدارات المدرسية والمعلمين لوضع آليات واضحة لدعم التكامل التكنولوجي، وتقييم السياسات الحالية بشكل دوري لضمات مواكبتها للتطورات التقنية، انطلاقًا من النتائج التي أشارت لضعف التخطيط المؤسسي.
5. تطوير محتوى رقمي تفاعلي يواكب الاحتياجات العملية للمهن المستهدفة بالتعاون مع مؤسسات صناعية وأكاديمية ذات صلة.