لاحظ الباحث خلال عمله في ميدان تدريس الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية الصعوبة في اختيار المعلمين لاستراتيجية التدريس الفعّالة لهؤلاء الطلبة كوّنَهم يُعانون من صعوبة في استيعابهم للمحتوى التعليمي، مما يستدعي استخدام استراتيجيات تدريسية مناسبة تساهم في تحسين فهمهم وزيادة تحصيلهم الأكاديمي. وتعود هذه الصعوبات إلى اختلاف القدرات الأكاديمية والعقلية بينهم، بالإضافة إلى بيئات الدمج سواء كانت جزئية أو كلية. وعليه تحددت مشكلة الدراسة في معرفة الاستراتيجيات الفعّالة في تدريس ذوي الإعاقة الفكرية في محافظة جدة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، والصعوبات التي تحد وتعيق تطبيق هذه الاستراتيجيات.