الاحتياجات التدريبية للقيادات المدرسية في ضوء المعايير التربوية للرخصة المهنية

المصدر: مجلة العلوم التربوية، 2025، 37(1)، 33-61

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الاحتياجات التدريبية للقيادات المدرسية في ضوء المعايير التربوية للرخصة المهنية، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في استجابات أفراد العينة والتي تعزى لمتغير المرحلة الدراسية. وطبقت الدراسة على القيادات المدرسية (مديرات، وكيلات المدارس) في إدارة التعليم بمحافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية وكان ذلك خلال العام الدراسي 2024/2025 م.

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي وتكون مجتمع الدراسة من القيادات المدرسية (مديرة، وكيلة) بمحافظة الخرج وبلغ عددهن (237) فردًا. وتكونت العينة من (85) مديرة، و (63) وكيلة من مدارس التعليم العام الحكومي بمراحله الثلاث (ابتدائي، متوسط، ثانوي) وتم اختيارهن بالطريقة الميسرة وتم توزيعهن حسب المرحلة الدراسية.

وأما أداة الدراسة فكانت عبارة عن استبانة من إعداد الباحثتين مكونة من (48) بندًا، موزعة على محورين رئيسين وهما: البيانات الأولية للمشارك، وتكون المحور الثاني من معايير الرخصة المهنية، والتي توزعت على ثلاثة مجالات مثلت معايير الرخصة المهنية وهي: مجال القيم والمسؤوليات المهنية وتكون من (16) بندًا موزعة على الالتزام بالقيم الإسلامية الوسطية وأخلاقيات المهنة وتعزيز الهوية الوطنية، والتطوير المهني المستمر، والتفاعل المهني مع التربويين والمجتمع؛ ومجال المعرفة المهنية وتكون من (14) بندًا موزعة على الإلمام بالمهارات اللغوية والكمية، ومعرفة المتعلم وكيف يتعلم، ومعرفة طرق التدريس؛ ومجال الممارسة المهنية وتكون من (18) بندًا موزعة على كل من: التخطيط للتدريس وتنفيذه، وتهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة، والتقويم. 

أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن معيار الالتزام بالقيم الإسلامية الوسطية وأخلاقيات المهنة وتعزيز الهوية الوطنية كأهم الاحتياجات، وفي مجال المعرفة المهنية معرفة المتعلم وكيف يتعلم، وفي مجال الممارسة المهنية جاء معيار تهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للمتعلم. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات العينة حول الاحتياجات التدريبية للقيادات المدرسية في تلك المعايير تعود لاختلاف المرحلة الدراسية ولصالح أفراد العينة بالمرحلة الابتدائية.

وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها: تصميم وتقديم برامج تدريبية جديدة وفق معايير مجالات الرخصة المهنية، وتكثيف البرامج التدريبية وورش العمل الهادفة لإكساب القيادات المدرسية عددًا من المهارات المتوائمة مع طبيعة عمل القيادات المدرسية.