استكشاف احتياجات التطوير المهني لمعلمات رياض الأطفال: رؤى من المعلمات وخبيرات الطفولة

المصدر: مجلة الطفولة العربية، 2025، 26(102)، 9-33

هدفت الدراسة الحالية إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما احتياجات التطوير المهني لمعلمات رياض الأطفال؟ والذي يتفرع عنه الأسئلة الاتية: ما مجالات التطوير المهني لمعلمات رياض الأطفال؟ وما التحديات التي تواجه هذا التطوير المهني؟ وكيف يتم تحديد احتياجات التطوير المهني لمعلمات الرياض؟ وما هي المقترحات لمواجهة تحديات التطوير المهني لمعلمات الرياض؟ وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2023/2024 م.

ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثتان البحث النوعي والمنهج الظاهراتي لوصف الظاهرة المعيشة من قبل معلمات رياض الأطفال، ووظفت الدراسة ثلاث أدوات تمثلت في المجموعات البؤرية التي عقدت مع (14) معلمة روضة بخبرات تعليمية متفاوتة، والمقابلة الفردية لأربع مديرات رياض طفال ومشرفتين، وجميعهن في رياض الأطفال في محافظتي بيت لحم ورام الله في فلسطين. 

أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال تمثلت بالتعليم من خلال اللعب، والتحضير للألعاب والوسائل التعليمية، والتعامل مع صعوبات التعلم للأطفال وسلوكياتهم، والتنمية البشرية. وكشفت النتائج عن مجموعة من التحديات التي تواجه التطوير المهني لمعلمات الرياض وتمثلت في الوقت المتاح، وعدم وجود الحوافز المادية والمعنوية، وتكاليف الدورة، وعدم استقلالية الروضة عن المدرسة، وعدم ملاءمة محتوى الدورات مع الاحتياجات التدريبية. أضف لذلك، فإن آليات الاحتياج تمثلت بتوصية من مديرة الروضة، والمعلمة نفسها من تحدد احتياجها التدريبي، بناء على الأقدمية في العمل، وعلى المرحلة والتخصص.

وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. ضرورة توفير دورات تدريبية لمعلمات رياض الأطفال نابعة من حاجاتهن المهنية.
2. اقتصار تعيين معلمات رياض الأطفال على اللواتي يحملن شهادات علمية تخصص مرحلة الطفولة والتربية الأساسية.
3. تقدير معلمات رياض الأطفال والعمل على تعزيز أدائهن ماديًا ومعنويًا.
4. تعميم المنهاج الفلسطيني المعتمد لرياض الأطفال وتطويره ودعمه بأنشطة وفعاليات، وتوحيد تطبيقه على مستوى الوطن.
5. إجراء المزيد من البحوث حول البرامج التدريبية التي تحتاجها معلمات الرياض.