المشكلات التربوية التي يواجهها الطلبة ذوو الأمراض المزمنة في المدارس النظامية من وجهة نظرهم

المصدر: العلوم التربوية، المجلد 53، العدد 1، 2026، 12430

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة وتحديد المشكلات التربوية التي يواجهها الطلبة ذوو الأمراض المزمنة في المدارس النظامية من وجهة نظرهم، والكشف عن الفروق في نوع المشكلات التربوية باختلاف نوع المرض المزمن، والكشف عن اختلاف درجة المشكلات التربوية باختلاف كل من متغير الجنس، نوع المدرسة، والتحصيل الأكاديمي.

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكونت العينة الدراسية من (168) طالب وطالبة تتراوح أعمارهم ما بين (13-18) سنة يتلقون تعليمهم في المدارس النظامية، ومشخصين بإصابتهم بأحد الأمراض المزمنة التالية: الربو، والسكري، والروماتيزم، وضعف العضلات، والسرطان، وأمراض الدم، وتم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتم توزيعهم حسب المتغيرات: الجنس، التحصيل، ونوع المدرسة، ونوع المرض.

وأما أداة القياس فكانت استبانة من إعداد الباحثين مكونة من (32) فقرة موزعة على أربعة مجالات من المشكلات المتعلقة بكل من: المعلم، الأكاديمية، البيئة التعليمية، والحالة النفسية الاجتماعية.

أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن قيمة المتوسط للدرجة الكلية للمشكلات التربوية جاءت بقيمه متوسطه، وعلى مستوى الأبعاد جاءت مشكلات البيئة التعليمية في المرتبة الأولى. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى إلى نوع المرض؛ إذ سجل الطلبة المصابون بالروماتيزم، ومشكلات العضلات متوسطات أعلى في بُعد مشكلات البيئة التعليمية مقارنة بغيرهم. في المقابل، لم تظهر النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية تبعًا لمتغير الجنس أو نوع المدرسة، بينما وجدت فروق دالة إحصائيًا تبعًا لمستوى التحصيل الأكاديمي.

وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثون العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها: تطوير استراتيجيات للتعامل مع المشكلات التربوية التي يواجهها الطلبة ذوو الأمراض المزمنة؛

وعقد ورش عمل تدريبية لمديري المدارس والمعلمين في المدارس النظامية الأردنية لتنمية مهاراتهم في دعم الطلبة ذوو الأمراض المزمنة.