درجة استفادة الطالبات المعلمات في رياض الأطفال في جامعة حائل من وسائل التواصل الاجتماعي في التعلم
المصدر: مجلة العلوم التربوية، 2026، 14(1)، 16-39
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد درجة استفادة الطالبات المعلمات في رياض الأطفال في جامعة حائل من وسائل التواصل الاجتماعي في التعلم، والتعرف على وسائل التواصل الاجتماعي المستخدمة من قبل الطالبات المعلمات في التعلم. وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2023/2024 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات المعلمات بجامعة حائل تخصص رياض أطفال وعددهن (596) طالبة، وتكونت العينة المتيسرة من (132) طالبة وقد تم اختيارها عشوائيًا وتم توزيعهن حسب المتغيرات: الحالة الاجتماعية، والمعدل التراكمي.
وأما أداة القياس فكانت استبانة من إعداد الباحثة تكونت بصورتها النهائية من (14) فقرة بالإضافة للمتغيرات الديموغرافية للطالبات المعلمات. وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين للإجابة على أسئلة الدراسة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن تقدير الطالبات المعلمات لدرجة الاستفادة من وسائل التواصل الاجتماعي في التعلم كانت مرتفعة. وكانت أكثر الوسائل المستخدمة لديهن اليوتيوب، ويليه التل غرام، ثم الواتس أب، وأقلها استخدامًا الفيس بوك. ويستخدمن هذه الوسائل للاطلاع على أحدث المعارف حول المحتوى التعليمي، وعرض مهارات التدريس الشخصية من خلال نشر الصور ومقاطع الفيديو، ومتابعة الإعلانات التثقيفية التي توجهها وزارة التعليم وإدارة الروضة. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بمتوسطات تقديرات الطالبات لدرجة الاستفادة من وسائل التواصل الاجتماعي في التعلم تعزى لمتغيري المعدل الأكاديمي (جيد، جيد جدًّا، ممتاز)، والحالة الاجتماعية (عزباء، متزوجة).
وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:
- وضع تصور مقترح لتفعيل استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بعملية التعلم الجامعية بشكل رسمي يشارك بوضعه الإدارة، هيئة التدريس والطلبة.
- وضع ميثاق أخلاقي لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتوضيح الحقو والواجبات لطلبة، ويوضح محاذير التعامل مع وسائل التواصل الاجتماعي.