يعتبر الذكاء الأخلاقي من المتغيرات التي بدأت تظهر كمؤشر لتحديد فاعلية الإدارة كأداة لتطوير المهارات الإدارية؛ وتزداد أهمية الذكاء الأخلاقي في الوظائف الإدارية، حيث تتضمن هذه الوظائف مسؤوليات أكبر واتصالات أوسع، ولها تأثير أكبر على الأداء الفردي والجماعي، ويُعدّ سلوك المماطلة السلبية مُعتقد غير عقلاني يدفع لتأجيل ما ينبغي عمله اليوم إلى أوقات غير معلومة، فهو تعطيل وتأخير مُتعمد للواجبات والمهام بالرغم من معرفة الفرد لما يريده من هذه المهام، وقدرته على العمل والإنجاز، لذا فإن مشكلة الدراسة تكمن في معرفة درجة ممارسة الذكاء الأخلاقي لدى مديري المدارس الحكومية في الكويت وعلاقتها بدرجة سلوك المماطلة لديهم.

أشارت العديد من الدراسات السابقة ذات الصلة إلى أهمية القيادة الموزعة كونها من أساليب القيادة التي تبني المقدرة على التغيير والتحسين، وحشد خبرة القيادة على جميع المستويات في المدرسة من أجل توليد المزيد من الفرص للتغيير وبناء المقدرة على التحسين. وتُعد الميزة التنافسية البديل الاستراتيجي الأكثر فاعلية للتعامل مع التحديات التي تهدد البقاء المؤسسي الثابت. ووفقًا لذلك، يعتمد نجاح أي منظومة تعليمية على استخدام استراتيجية تنافسية وتحديد عوامل النجاح الرئيسة التي تمثل مصادر فريدة للميزة التنافسية، بالإضافة إلى إمكانات المدرسة في إدارة مصادر التمايز، إذ يسهم تحقيق الميزة التنافسية في المدارس بإحراز التقدم وزيادة إمكانيات الطالب الفكرية والإبداعية والسلوكية.

تُعد تكنولوجيا شبكات التواصل الاجتماعي من الدعامات الرئيسة التي تمكن المؤسسات التربوية والتعليمية من تطوير أدائها وتحديثها بشكل مستمر لتواكب المستجدات العالمية، وبالتالي تمتلك المقدرة على تطوير عملياتها ومخرجاتها. ولذا، فإن إدخال هذه التقنيات واستخدامها في منظومة التعليم أصبح أمرًا مهمًا وأساسيًا، لما لها من أثر على تطوير أنماط جديدة من التفكير وتبادلها مع الأخرين عبر شبكات التواصل، وعليه جاءت هذه الدراسة للكشف عن العلاقة بين استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية بمدينة عمان لشبكات التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية والتفكير الإبداعي.